《雨铃铛》教学设计 教案教学设计.doc

《雨铃铛》教学设计教案教学设计教学设想：《雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕雨这一主题激发、鼓励学生充分发挥想像感受大自然的美知道一些雨方面的知识培养热爱大自然、亲近大自然的感情激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼充满了情趣是一篇丰富学生语言积累学生语言训练学生语感能力获得初步情感体验的好课文。教学目的：1．运用综合的识字方法认识本课十一个生字培养学生独立识字、合作识字的能力。2．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文体会儿歌的韵律美使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。3．培养学生的创新、想象能力。教学重点、难点：感受生活使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。教学过程一情境导入春天到了大自然里可热闹啦！(师模拟叫声)阵阵春雨洒向大地你听！下小雨了沙沙沙沙沙沙多美啊！小雨变成中雨淅淅沥沥小花小草多开心。中雨变成大雨滴答滴答雨越下越大大雨变成暴雨哗啦啦哗啦啦————————二揭示课题师：春雨沙沙像牛毛像花针像细丝像一串串珍珠也像可爱的小铃铛今天我们一起来学习——《雨铃铛》。师板书课题。师：在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》跟我读。生读课题。师：《雨铃铛》是什么呢？学习了课文我们就知道了。三整体感知1）师：有的小朋友已经把课文读了很多遍了读书就是要反复地、不断地读多读才能做到会读。请同学们打开书本58页用自己喜欢的方式读课文多读几遍看看谁读得最认真。生自由读。2）师：老师很想听听你们读得怎样读给老师听一下吧。生齐读。四解决字词师：如果把词语学好了就会读得更棒。现在请大家看这些词语有的同学已经会读了我们比一比谁读得最认真如果不会请教一下你的同桌。出示小黑板：沙沙响洒在房檐水珠串串招呼快快盖新房1）生齐读词语（从上到下从下到上）。师：大家读得挺认真的我来检查一下。2）师：现在我们一起来合作学习这些词语。生读：沙沙响师：春雨沙沙响。（指导读得轻）生读：洒在师：春雨洒在我脸上。生读：房檐师即在黑板上画房檐(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。生读：水珠师：晶莹的水珠生读：串串师：好请大家听老师说“一串铃铛一串串铃铛”有什么不同。生说。师：看我手里拿的是什么？（师拿出铃铛）生：铃铛一串铃铛一串串铃铛。师：谁摸摸这铃铛是用什么做的呢？（师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸）生：铁做的。师：是的所以铃铛这两个字都是‘金字旁’（师在课题上用红笔描一描）金字旁的字都和铁有关。我们可以说一串铃铛还可以说一串什么？生说：一串葡萄一串珍珠一串羊肉串3）生读：招呼师：嗨同学们大家好！老师在跟你们打招呼呢你们怎么不跟我打个招呼呢？生打招呼。师：后面还有这么多的老师你们跟他们也打声招呼。生打招呼。师：好了快快坐好我们继续学词。4）生读：快快5）生读：盖新房师：春天来了小燕子在屋檐下盖新房。师：和大家学习真愉快那这些词语会读吗？我们来开列火车读读哪列火车愿意来！课间律动（小雨沙沙）五品读课文1）师：大家多开心啊！现在再读课文肯定更有劲。自己读读课文最少读三遍把字音读准看看你是不是能一遍读得比一遍好。生自由读文。师：检查一下效果如何。师：(指课件)请同学们再读一下这句：沙沙响沙沙响。（指导读得轻）生读。师：好象串串小铃铛这句应读得高兴一些。生读“好象————”2）师范读。师：现在老师准备跟你们比一比看谁读得更好谁先读？指名一学生说.(为什么)师读生评。(指2个学生说追问“你给老师打几分”。学会欣赏别人才会进步得更快)师：谢谢大家我也觉得自己读得不错老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读“叮零当啷”。生读“叮零当啷”。师:轮到你们了.准备!再读全文。３）听录音读师：会听是很重要的让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的看他哪里读得好待会儿分成两大组来比一比。生听录音。师：先请这边的同学读一读。生分成两个方阵比赛读。４）试背课文师：到现在我们已经把课文读过很多遍了因为读书百遍其义自见。请同学们试背几遍如果还不会背就多背几遍注意：要不停地读。生试背课文。师：会背了肯定会读得更好好请同学们站起来我们再来读读课文读出对春雨的喜爱。生再读课文。５）个性朗读*师：春雨滴答桃花红了柳树绿了燕子飞来了大家都急着找到春天再次感受春天的美请大家用“快急”的语气和老师读读课文。（师注意：要用快、轻、急的语气说导语）师生齐读。*师：春雨哗哗唤醒了青蛙也吵醒了小蜗牛它叫着：大家慢点慢点等等我我也要找春天那我们就读得慢点等等小蜗牛。师生拍节奏读。（用慢的语气说小蜗牛的语气要有童趣）*春雨淅淅沥沥下个不停半夜还在下着。小朋友们都睡着了我们读得轻一些可别吵醒了小朋友。师生齐读。（用轻的语气说导语）＊师：一首儿歌一篇课文我们可以用很多种方法来读现在请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。六美文欣赏师：