谈小学语文课堂美育教学.pdf

谈小学语文课堂美育教学杨春玲摘要：孩子生来就具有审美的需求而学校是实施美育的重要场所。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件。小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩集中体现了艺术作品的美。教师应当责无旁贷地引导学生进行品味和欣赏从而感受美的熏陶增强美的享受培养学生的审美鉴赏和审美创造能力从而为学生形成良好的个性和健全的人格服务。关键词：小学语文;课堂教学;美育一、引言美育即指美感教育和审美教育它能帮助人们树立正确的审美观念培养高尚的美感准确地分析、对待周围的事物分辨美丑善恶、是非对错的能力。教师抓住小学教学关键阶段遵循小学生的心理发展特点将有助于为提升他们的审美能力找到正确的方法和途径。二、小学语文课堂美育教学的现状《小学语文课程标准》明确指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德、智、体、美的和谐发展。”小学语文美育教学是指以语文教育中美的因素去教育学生陶冶学生的道德品质培养学生健康高尚的审美观和感受美、欣赏美、创造美的能力。但当前许多教师认为美育就是单纯地让学生欣赏优美的图片、听听美妙的音乐而已而忽视了学生学习兴趣、主动性以及个性发展和审美的要求。在这种观念的影响下在小学语文教学中教师更容易忽略对学生的美育以及对学生语文能力的培养和发展[1-3]。三、优化实施小学语文美育教学的必要性首先优化实施小学语文美育教学是培育新时代人才的需要。新修订的《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累使他们具有初步的听说读写能力养成良好的语文学习习惯。在教学过程中使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育培养学生的创造力培养爱美的情趣发展健康的个性养成良好的意志品格。”可见培养爱美的情趣是小学语文教学的重要任务之一实施美育教学是培育新时代人才的需要。其次是促进学生身心和谐发展的需要。美育是全面发展教育的必要组成部分。小学语文课本中的课文大多是名家名作涉及古今中外涵括了天、地、人、物、事等都是美育的极好内容和形式能很好地培养学生的审美意识发展学生的审美能力提高学生的审美素质促进学生的身心发展。再次是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径。语文课本中的一篇篇优秀作品传递着人类社会的各种信息和美这些优美的教学内容都是对学生进行审美观教育和审美能力培养的极好素材。最后是培养学生学习语文兴趣的需要。小学语文对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养对于激发学生学习兴趣具有重要的意义。四、优化实施小学语文美育教学的有效策略（一）巧用教材理解“美”小学语文教材是指导学生开展美育教学活动的基本载体。小学语文教材具有丰富的美育资源有关于山川秀美的有关于人物品性之美的也有关于自然之美、建筑物之美的相关内容。教师要在教材的基础上抓住对学生进行美育的切入点让学生在学习的过程中理解到各种美在思想上和情感上都能够得到熏陶和升华。教材中的文学作品是对现实生活的反映又是作家在生活中进行观察、思考、选择通过塑造美的形象来反映生活而形象是激发学生情感的基础。因此在教学中要十分重视引导学生通过鉴赏形象来实施美育、体会形象就是通过朗读或品味课文中的词语使学生从具体的描写中去寻求和感受形象美并通过人物的心理活动理解人物的心灵美。例如在教学《白杨》一文时教师要求学生找出文中描写白杨的语句通过朗读体会文中优美的形象感受作者的思想以及文中爸爸的思想再让学生思考哪些写白杨、哪些写人从而理解戈壁滩上铁路两旁的白杨。接着出示挂图把学生带入荒凉、气候恶劣的戈壁滩从而认识白杨的坚强。在写爸爸与子女交换意见的过程中对白杨的赞美让学生再次感受白杨的坚强。最后写爸爸与子女看到前方的白杨以此来比喻这些扎根边疆的建设者们不仅做到自己扎根边疆建设西部还教育后代也能够扎根边疆支援西部建设。这样白杨高大挺直、坚强的形象与建设者扎根边疆的崇高精神合二为一学生自然就理解了建設者内心的美。（二）巧联生活想象“美”优化小学语文课堂教学开展美育教学最重要的一点就是培养小学生的想象力。只有学生具备了一定的想象力才可以为开展美育教学拉开帷幕。但在传统的语文课堂中有些教师比较重视学生的语文笔试成绩对学生想象力的培养比较缺乏这对开展美育教学是非常不利的。所以教师要善于在语文课堂教学中积极地联系实际生活培养学生的想象力让学生通过想象进一步去感悟语文的美从而实现美育教学提高小学生的道德情操。例如教学《清澈的湖水》一课时通过教师引读、学生画画“