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论构建高中语文高效课堂的策略崔庆兵摘要：落实任务群教学将教育的起点和落脚点真正实现“以学生为中心”“以学习者的参与为中心”“以学生的自主、合作、探究性学习为主要方式”在对语言、知识、技能和思想情感、文化修养等方面多层次发展效应的基础上实现语文高效课堂的有效建立。因此本文以学习任务群视野下的高中语文高效课堂的构建为例展开对语文课堂教学实践的具体论述。关键词：高中语文学习任务群高效课堂一、学习任务群的内涵和意义1.学习任务群的内涵语文高效课堂的构建主张在教学实施的过程中能够切实体现“以学生为中心”的原则。新《课标》重点指出在语文教学实施开展的过程中要“从中国语文的特点和高中学生学习语文的规律出发以语文学科核心素养为纲以学生的语文实践为主线设计‘语文任务群。‘语文任务群以任务为导向、以项目为载体整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。2.学习任务群的意义基于学习任务群视角下的语文教学应在贴近学生生活实际的学习情境下预设与语文核心素养生成、发展、提升等相关的主题组织学习资源、设计相应的学习任务。在学生对学习过程的积极参与和实践探究的过程中在学生的强烈的共鸣感的驱动下在学生积极自主地参与到学习活动的具体实践的过程中在他们对学习任务的生动体验和感知实践的过程中他们能够有效地建构起语言知识结构框架主动地探究语言文字的运用规律;在渗透阅读方法和经验的过程中培养学生良好的阅读习惯、拓展学生的阅读视野、建构起有效的读书经验形成适用于自身的科学的读书方法提升自身的阅读能力;基于任务群视角下的语文学习能够为学生打通学习与生活的芥蒂引导学生在关注生活、参与当代文化生活、剖析评价文化现象的过程中在积极地参与文化传播和交流等活动的成长增强自身的文化意识提升自身的文化素养。在学生对学习活动的积极参与和实践的过程中实现学生的道德情感的有效拓展、实现学生的文化理解的进一步拓展实现学生的核心素养的进一步提升。二、学习任务群视角下的高中语文高效课堂的构建1.在趣味学习中实现高效课堂的有效构建子曰“知之者不如好之者好之者不如乐之者”只有那些能够真正做到以学习为乐的人才能真正地融入到学习过程中能够对学习中的每一個细节、每一个点都做到用心、细心、精心在对学习活动的趣味化的参与和体验的过程中使学生主动地建构起巩固和积累丰富的语言材料、梳理语言现象的良好习惯能够敏锐地把握语言文字现象、并从中探究出语言运用规律发展思维能力在学生的趣味化的学习实践中实现高效语文课堂的有效构建。例如在学习“向青春举杯”部分的诗歌单元的实践中班级举办了班级诗歌朗诵会。古代诗的自由洒脱、近代诗的抑扬顿挫、现代诗的青春激昂、散文诗的奔放恣肆……诗歌是几千年间祖先留下来的文化瑰宝诗歌中有几千年语言变迁的痕迹诗歌中的语言讲究抑扬顿挫、生动形象、跌宕起伏讲究景和情的交织融合……。在诗歌朗诵活动中学生在趣味化的诗歌交流活动中在对诗歌中的语言的激情朗诵、认真投入的过程中主动地建构起对诗歌的遣词造句、逻辑修辞、情感提炼的形象而深刻地体验和感受在对中华诗歌文化传统、传承、发展的历史认识、生动体验的过程中展开对充满青春活力诗歌的学习实践学生自身在已经具备了有效的诗歌常识和文化等丰富积累的基础上能够结合自身的已有知识和经验储备展开对本单元的诗歌内容的有步骤、有计划、有节奏的学习实践在学生对诗歌单元的有效分析、深入实践的基础上实现高效语文课堂的构建。2.在合作研讨中实现高效课堂的有效构建在语文阅读学习实践中开展整本书阅读任务群的设置能够为学生的阅读学习提供丰富的语言材料、为学生构建丰富的阅读经验在丰富的阅读材料的作用下学生的认识视野能够得到有效的拓展他们的道德情操也能够在对贴近生活、贴近实际的文本内容的驱动下自觉地进入对现实生活中的人物、角色、情感等的认真探究和深入剖析的过程中在积极的小组合作学习的气氛下在轻松活泼的小组合作学习的氛围下学生之间通过相互间的默契配合与帮助通过相互间的积极沟通与交流在对学习任务的科学布置、统筹安排、认真践行中语文学习的效果就能够得到突出地呈现语文学习的效果也能够在具体的学习实践中得到体现。3.融入媒体资源构建现代技术背景下的语文高效课堂任务学习群视野下的高中语文教学需要在教学实施开展的过程中注重融入现代化的教育技术、利用现代化的教育技术和平台构建开放、多样、有序、丰富的语文课程资源。利用信息平台为学生构建起语文学习的现代化技术平台在科学的模式、积极的资源利用的学习实践中实现学生的语文学习效果的最大化。总之基于学习任务群视角下的高中语文教学实践应当在充分地激发学生的兴趣的基础上结合趣味化的教学形式、高效的学习手段和丰富的媒体资源让任务的实现在生动活泼的学习资源、环境等的支持下在学生的主观努力的过程中得到积极