行为导向教学法在《PHOTOSHOP》课程教学中的使用.pdf

行为导向教学法在《PHOTOSHOP》课程教学中的使用【摘要】本文从行为导向教学法的内涵和特征入手阐述了行为导向教学流程并通过作者在图像处理类课程《PHOTOSHOP》的教学过程中的实施为例来介绍行为导向教学设计的思路与方法。指出了行为导向教学在职业教育教学实践中体现出积极意义。【关键词】行为导向；PS教学；职业技能如何提升教学质量培养社会需要的高级技能人才已成为各职业学校相互竞争共同关心的问题所以教学课程的建设质量直接关系到人才培养的质量。在这一点上本人就职的学校始终把学校的工作重心放在专业课程改革上学校鼓励每一位教师不断创新教学方法改进教学手段提升教学质量。本人在任教的专业课程《PHOTOSHOP》中也先行先试结合具体教学实践设计以行为导向为特色的课程教学实施方案.一、行为导向教学法的必要性和可行性什么是行为导向教学法？专家认为：行为导向教学法是建立在行为主义理论基础上的学习模式“行为”意为“所作所为”“导向”意为以“行为”作向导。但是在职业教育中行为导向教学法是以行为或工作任务为主导方向通过对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组创设师生互动交往的教学情境把教与学的过程视为一种社会的交往过程这个过程期望学生的知识、能力结构发生改变从而适应工作行为。由此可见行为导向教学法与以学生为主体的现代教学理念是吻合的。众所周知计算机技术在绝大多数职业学校都是当作基础课程来上的也是计算机专业的专业课。我是担任计算机平面设计专业的专业课教师主要讲解photoshopcoredrawflash等课程我尝试把行为导向教学法带到课堂中去得到一些值得我思考的东西在photoshop教学过程中行为导向教学法有其的必要性和可行性。（一）必要性现行的计算机专业类教材大多与其它学科式的教材一样重视知识结构的系统性教学内容大多以线性方式展开适用于“循序渐进”的传统教学模式以《PhotoshopCS3设计和制作案例教程》的教材为例从工作界面、创建选区、绘制图像、文字和图层、通道与蒙版、色彩调整和滤镜、路径与动作等等分章编排在每一章的内容里也同样按线性方式展开。如果在教学中仍按传统的教学方法按章节讲授势必降低的课程的综合性、实用性也缺乏趣味性这不但难以培养学生学习兴趣使得教学双方都陷入困境而且学生不知道如何在真实的情境中灵活地使用知识和运用技巧。这样的学习是很难面对今后职业的。要改变这一现象的方法比较成功的是运用以案例或项目来开展教学活动的行为导向教学法进行教学在教学中淡化知识的系统性和连贯性更多关注的是知识之间的联系在联系中学习知识、在综合运用中学习知识使学生不仅学会了电脑美术设计知识本身又培养了学生运用电脑美术设计的知识去解决实际问题的能力达到“学以致用”的教学目的。（二）可行性《PhotoshopCS3设计和制作案例教程》是一门实践性和操作性很强的课程一是要有一定的计算机基础知识会操作机器会管理文件会排除简单的故障；二是要精通软件操作拿到一个任务或者面对客户提出的要求马上知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意；三是要有一定的美术基础只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的；四是要有一点灵感这得益于知识和经验的积累文学、绘画、摄影印刷、广告、网络都需要涉猎掌握和熟悉它们的最好方法就是在不断的结合实际的“案例”（案例教学法）或“课题”（项目教学法）的操作实践中去掌握。在教学中教师可以把课程内容包含在两到三个综合贴近实际的项目给出案例再把这个项目分成若干个小项目（或模块）进行教学。例如：以开发一个“朝阳雅阁房产广告”为综合项目（教师首先给出案例演示以引起同学们的关注）再分别以“图片的拍摄”、“图片处理”等小项目进行设计处理学习相关的基础知识（如：在“图片处理”的项目中学生可以掌握“工作界面、工具的使用、创建选区、美化图像、图层、通道与蒙版、色彩调整”等相关知识群）。学生在具有目标明确的项目驱动下以“做中学”的方法进行学习这样不仅可以提高他们学习的主动性和学习乐趣同时也培养了他们的关键能力。二、“行为导向教学法”案例项目：重庆立信职业教育中心招生简章的设计（一）教学目标1.培养学生运用Photoshop和Coreldraw知识解决实际问题的能力2.培养学生独立学习和工作的能力；3.培养学生与人合作的能力。（二）项目的实施过程1.教师给学生讲授当今职业教育的优势；2.到学校招生办公室咨