职业院校思想政治课教学中学生法治意识的培养与提升研究.pdf

职业院校思想政治课教学中学生法治意识的培养与提升研究关键词法治意识职业院校思想政治课作者简介：斯提尼沙·吾斯曼喀什职业技术学院经济管理系。中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.330一、职业院校思想政治课培养学生法治意识的意义职业院校思想政治课是针对学生思想层面意识形态进行教育的课程与学生思想觀念的确立与完善息息相关。法治意识是人思想层面对法律的认知和态度同样属于意识形态上的教育内容所以思想政治课中也应将法治意识培养作为重点。尤其在当前法治社会、法制国家建设中更需要通过法治教育在学校教育中的渗透来提升国民整体法治意识。所以职业院校思想政治课中对学生进行法治意识培养具有重要的现实意义。首先法治意识培养有助于树立学生对法律的信仰。法律是一个国家、一个社会得以稳定、和谐的重要保障而这一稳定和谐的社会则是公民实现自身自由追求自身幸福的基础。由此可见法治并非只是政府、国家的事而是每一个公民都必须具有的意识。只有尊重法律、认可法律、遵守法律我们的社会才真正具有公平正义公民的幸福才能真正实现。所以法治意识的培养正是让学生具有这种对法律的信仰对法律的高度认同。其次法治意识培养有助于学生更好地进行自我保护。法律规定公民的合法权益是受法律保护的所以思想政治课中对学生进行法治意识培养能够让学生清楚哪些是自身的合法权益、法律是如何对其进行保护的以及合法权益被侵害时如何运用法律来解决。这些内容的教育不但可以使学生具备利用法律进行自我保护的能力同时也能使其树立遵守法律维护他人合法权益的意识这对于学生提升自我保护能力具有重要意义。最后法治意识培养有助于形成学生的规则意识。无规矩不成方圆。法律本身就属于一种规则且是社会中最权威的规则其具有强制力与约束力。但社会中的规则并不仅局限于法律如道德规范、核心价值观等也属于一种规则只是强制力与约束力不如法律需要公民自觉遵守。因此思想政治课中培养学生法治意识能够使其在遵守法律规则的过程中逐渐形成自觉遵守规则的规则意识从而在社会各项规则面前都能够有意识的去遵守这对于提升学生自控能力塑造良好行为规范具有积极意义。二、当前职业院校思想政治课教学中法治意识培养的现状思想政治教育是党和国家发展过程中一柄利器其广泛渗透于社会中的各个行业、各个领域。虽然当前我国职业院校也开设有思想政治教育课程但在法治意识培养方面其发展进程过慢与法治社会建设要求相去甚远具体体现在以下几方面：首先职业院校思想政治课程中法律相关教育内容设置偏少。在职业院校的视角中法治意识培养即是让学生学习和掌握法律知识但知识的学习需要有相应的课程来予以支撑。但当前许多职业院校却并未开设有专门的法律知识课程思想政治课程中的法律教育内容也仅局限于某一个章节或某一模块其整体占比过少学生无法在思想政治课教学中接受到较为全面的法律知识教育这不利于学生法治意识的培养和强化。其次职业院校思想政治课教师的法律教育能力不足。法律是具有较强专业性的内容其牵涉到法律条款以及在实践中的适用所以对教师的能力要求较高。然而当前职业院校思想政治课的教师却多未受过系统性的法律培训自身对法律法规的理解与掌握也仅存在于最表层多是以一些简单的法律条文进行教学缺少对法律适用的了解和与实际的联系导致法律教育效果差强人意。不仅如此教师在教学其他能力方面也存在明显不足。第一思想政治课中法律知识的教学方式单一以法律知识字面意思讲解为主片面强调学生要学习法律、遵守法律弘扬法治精神但却并未通过教学让学生深刻领会到法律的作用以及法治精神内涵教学方式呆板且过于口号话。第二教学内容缺乏新意即许多有关法律的教学内容都是直接来自于教材却以法律条文、法律概念为主这些文字性内容很难激发起学生的学习兴趣也不利于学生对法律知识的理解从而无法使学生领会到法律的精髓并切身感受到法治意识的重要性。第三针对法治教育的教学评价难以起到量化、评估与督促的作用。与其他教学科目类似思想政治课程的教学评价也多以试卷形式进行以最终试卷分数作为评估评价依据。这一做法忽视了学生日常法治学习中的阶段性表现这就导致学生平常不注重法律学习最后考核时集中性的临时抱佛脚从而使法治意识这种需要长时间渗透方能养成的意识形态根本不能在职业院校思想政治课中得到过程性熏陶进而造成职业院校大量教育教学资源的浪费。最后学生受社会不良思想影响导致法治意识淡泊提升缓慢。随着社会发展现代学生与社会的联系更加频繁即使用手机、电脑就能了解外界。但由于其自身缺乏鉴别力和自控力所以极易受到社会中各种不良