2022四季教学反思.docx

2022四季教学反思四季教学反思作为一位刚到岗的教师课堂教学是我们的任务之一通过教学反思可以快速积累我们的教学经验那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的四季教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。四季教学反思1《四季》这篇课文以儿歌的形式呈现通过四季代表性事物的描述表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美并且四幅插图色彩艳丽文中要求会认字有10个。我设计的这节课以识字为主同时也加了朗读训练。反思本课的教学主要有以下几个特点：一、随文识字渗透识字方法低年级语文教学的主要任务是识字培养学生识字兴趣。我在课堂中利用多样化的教学方法分散识字、分散难点生字多次复现在不同的语境中反复识字注重识字方法的渗透培养学生识字的兴趣和能力。在课初我问学生：“现在是什么季节？一年中除了冬季还有哪几个季节？”随着学生的回答我出示了写有季节名称的词卡然后让学生读读。这几个字大部分学生都认识很容易读出来于是我便问：“你们都在哪认识的？”有的学生是在人名中认识了“冬”和“夏”字有的通过读课外书认识的还有的是别人教的有的学生先记“禾”再记“”火“和起来就是“秋”字熟字加熟字也是一种识字方法学生识字的途径很多除了从课堂中去学只要认真观察做个有心人生活中到处都可以认识到汉字汉字无处不在。这样在随同识字等多种形式识字时分散了识字量从而降低了难度。二、展开想象让朗读富有个性学习语文重在读中感悟。朗读是感悟的一种很好的方式同时也是教学的基本任务。但读要选好时机恰到好处。在学生生成情感的时候带着感情去读更有利于进入境界。因此在学生读文之前我先引导学生看图把看到的说出来。有的同学说：“我看到小草刚从地下长出来很嫩很绿。”有的说：“我看到小鸟叽叽喳喳地飞来飞去。”学生们用充满童趣的语言把春天的美景表达出来。这时再引导学生读课文体会文章语句的优美读出“草芽尖尖”的形象感悟到“尖尖”一词所蕴涵的春季特点。到这里我并没有就此罢手而是又进一步挖掘课程资源引导学生展开想象“沉睡一冬的草芽从地下钻出来当两只小眼睛看到了外面的世界时它的心情怎样？会对小鸟说些什么？”同学们的想象力进一步丰富了文章升华了情感这时再来读课文春天味道更浓了感觉更深了。”此时我又做了范读我的朗读超越了文本内容语气也不同在我的启发下学生的读法也各式各样从而使学生得到情的激发智的启迪美的熏陶真是百花齐放让朗读富有了个性。三、联系生活积累运用新课标强调：“要联系生活教语文关注学生的生活世界。”“要求学习的不仅是文本还有学生的生活经验。”在学习了儿歌以后我设计了一个拓展练习出示了几幅有关四季景物的图片引导学生仿照课文说一说。这样处理教材把学生的生活经验与语言有机地结合起来较好拓展了语文教学的空间同时也是对学生创新能力的培养。四、不足之处“（）是（）”采用的是拟人的手法。多数学生把它说成陈述句。我在指导时不够具体。在今后的教学中教师应事先亲自带学生多观察一些季节中常常出现的景物。通过本节课的教学课堂中要想达到理想的教学目标还需对文本以及新课标作深入细致的钻研。多以学生为主体以学生的思维去设计课堂教学方法。走进学生的内心。才能使学生愉快地学习快乐地接受学生有所获所得。四季教学反思2这是一篇优美的写景散文作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点把四季的雨写得多姿多彩富有情味让人感动给人带来美好的回忆四季的雨的可爱跃然纸上让人与作者产生共鸣由衷地热爱雨热爱自然、这种热爱更升华为对生命的热爱。这篇文章属于自读课文在讲授的过程中我把更多的主动权交给学生让学生和文本多次深入的接触书读百遍其义自现在阅读的过程中孩子们自然感受到雨的美雨的可爱感受到作者对生命的赞美。文中作者将很多事物拟人化使自然景物可亲可感新颖别致的比喻将雨的可爱姿态写得独具魅力作者心中的雨随着文字洒落到读者的眼前这样的娇媚多情的雨只有多读才能深入孩子的内心。在教学中我引导学生从修辞的角度赏析句子并给出了“我喜欢————句话它运用了————写出了————表现了————。”这样的赏析思路让学生们有的放矢的读课文赏析句子。受到了很好的效果。有些遗憾的是局限于教学时间短紧当堂朗读的时间有些少我督促孩子们在课下认真朗读多加朗读争取弥补课上时间的不足期待很好的效果。四季教学反思3俗话说：“春有春的明媚夏有夏的轻盈秋有秋的静美冬有冬的寂静。”四个季节总会