2022《四季》教学反思.docx

2022《四季》教学反思《四季》教学反思作为一位到岗不久的教师我们需要很强的教学能力通过教学反思可以很好地改正讲课缺点教学反思应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《四季》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜欢。《四季》教学反思1这是一节非常有难度的课。难度主要表现在：1、材料准备难度大成本高。2、学生前概念知识根深蒂固纠正起来困难。正像教参考所说学生对四季的成因有着错误的认识普遍的观点认为地球围绕太阳公转过程中离太阳近时是夏季离太阳远时是冬季。在几个班教学中反映的情况也基本如此还有一部分学生对成因的解释几乎是空白。第一部分介绍古人研究四季的方法时我引导学生回忆观察太阳钟时的发现一天当中物体影子的变化规律。进而让学生探讨古人的观测的科学性让学生明白古人方法中其实已经蕴涵着许多智慧结晶他们已经有效控制了实验中的变量非常注意科学研究的方法。通过简单分析：从古人的研究中至少可以得出：研究时间要统一物体长度和位置要统一观察时间要长至少一年。从图示中学生可以明显看到不同季节太阳照射到物体上的角度和影子长度发生了变化。模拟实验的部分虽说难度不大但苦于缺乏必要的演示材料效果不明显。我利用一个充电手电筒和两个地球仪将地球仪放置在教室对应的两个位置并在地球仪上用橡皮泥固定了一根铁棒。实验前我要求学生阅读教材上实验说明让他们小组讨论：模拟实验需要观察的对象？实验时地球仪的位置应该怎么放？引导学生进一步明确实验的要求和需要关注的对象。按照书本上介绍的方法我用强光照射着地球仪让学生观察光线照射在地球仪上的变化和铁棒影子的变化并要求学生做好记录。最后学生仅仅能观察到影子长度和地球仪上光线照射到的范围在有规律的变化至于影子的长度具体变化我只能让每个点上的学生用一根细线量出来告诉大家完成记录表。模拟实验的结果学生发现随着地球公转到不同的角度太阳照射在地球上的位置和照射到的范围在不断发生变化光线从北半球慢慢移至赤道附近而后又慢慢接近南半球而此时北半球似乎有一些地方不能被照到。当然这个模拟实验的效果其实和材料、仪器关系很大。接着我有给学生演示了同行们做的精美课件更精细地观察随着地球公转太阳光照射到地球上的变化。此时学生似乎有点觉察到四季形成的原因了只是此时还不会完整的表达出来。一些学生认为有些地方处在黑暗处（即太阳没有被照到的地球是冬天被照亮部分是夏天显然这个推论是错误的）还有一些学生观察到太阳照射到的影子位置在发生变化我即引导学生回忆一天当中影子的变化和温度之间建立关系。当太阳直射下来（即正午时温度最高当然现实生活中由于云层反射等原因最高温度需要推迟一些。）而到了傍晚太阳光线斜射过来温度就逐渐降低。引导学生将直射点位置的变化与温度建立联系从而解释四季形成的原因。学生初步理解后再来思考更本质的因素为什么在地球上会出现太阳直射点的变化？有哪些原因是太阳直射点产生变化的重要原因？学生们此时基本能说出公转是一个重要原因而地轴始终保持固定的倾斜角度还需要老师稍加引导学生才能明白最后让学生对结论进行总结并且通过小组讨论完成作业本第2大题。《四季》教学反思2俗话说：“春有春的明媚夏有夏的轻盈秋有秋的静美冬有冬的寂静。”四个季节总会给人不同的感受和美感人们对四个季节的喜爱也会因人而异本单元讲述的课文就是关于四季不同的特点包含两篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。第一篇文章侧重描写四季不同的景色以相同的结构、细腻优美的语言来呈现课文内容而第二篇文章描写了葡萄的生长过程以十二月为依据记述不同的月份中葡萄是什么样子的语言颇有特色平时自然。通过讲解两篇文章之后做以如下反思：一、明确结构感受语言《四季的美》中课文时这样描写的：春天最美的是黎明；夏天最美的是夜晚；秋天最美的是黄昏；冬天最美的是早晨。通过学生的反复读课文总结出这四句开头有共同的特点因为结构相同表达方式相似而且描述的都是时间。简单的一句话构成每段的开头语也是每段的中心句在此基础上体会每一段内容上怎样细致描写却是一个难点。为了突破这个难点我采取了细细品读后总结特点的方法因为每段描述的内容都是对中心词的描述基于这样的模式我先让同学们仔细的读说一说作者是怎样描述黎明、黄昏、早晨、夜晚的它们的美都体现在何处。有些同学能找到但是如果让他们概括成一句话或是一个词他们的结论就有些五花八门。对于简单的如：鱼肚色、红晕、红紫红紫这样的词语他们知道这是颜色对于乌鸦、大雁、鸟他们知道是动物剩余；两方面的概括就有些难了。所以说基础很重要渗