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简述幼儿教育小学化倾向现状及对策分析摘要：现如今幼儿教育已经受到全社会的广泛关注。然而在当前幼儿教育中却存在着较为明显的“小学化倾向”这样的教育方法不但违背了幼儿的成长规律更不利于幼小衔接。针对这一问题本文从幼儿教育小学化倾向的现状问题入手对其解决对策进行了研究与分析相关观点及建议供大家参考。关键词：幼儿教育;小学化倾向;现状问题;改善对策【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2019）34-0063-01幼儿时期正值孩子身心发展的重要阶段。在开展幼儿教育的过程中要尊重幼儿的年龄特点和成长规律使幼儿在一种轻松愉快的学习体验中获取知识一定要侧重于对学习兴趣和学习习惯的培养。只有这样才能为日后进入小学阶段打下坚实的基础。但是当前多数幼儿园在开展相关教学活动时都存在着小学化倾向。这种教育方式显然违背了幼儿的成长规律非常不利于幼儿的身心成长和兴趣开发有必要针对这一问题的解决措施进行探讨与研究。1.幼儿教育小学化倾向的现状问题（1）教育理念存在问题有些幼儿园在确立办园理念时过于看重家长的满意度和认可度。认为孩子在幼儿园当中学到的知识越多家长越认可这样的幼儿教育才是成功的;还有一些幼儿园的办园理念更新速度较慢没有意识到社会形势和教學体制改革的变化依然采用传统的教学模式。而家长对于幼儿教育的认知程度也十分浅薄只关注孩子认识多少字会背多少首诗是否掌握了加减法运算这些表面上的成绩忽略了对幼儿综合素质的培养导致幼儿的心智发展不够健全思维意识整体偏低只能被动的接受知识更体会不到学习的乐趣。（2）教学体系不够健全一旦在幼儿教育中出现了小学化倾向就容易在课堂上出现教师满堂讲解儿童被动的接受和听从这种情况。而且在传授知识的过程中教师所采用的教学方法过于单一固化没有将游戏式教学、体验式教学、生活化教学等一系列新颖科学的教学方法融入到幼儿教育当中导致幼儿的学习兴趣无法得到有效激发教学成果非常不理想。有一些幼儿园在选择教材时难度远远超过幼儿的认识水平。久而久之会使幼儿对学习产生惧怕心理这样的教育非常不利于对幼儿知识的启蒙。（3）教学评价不够科学在当前的幼儿教育评价当中不论是幼儿园、幼儿教师还是幼儿家长都习惯于用幼儿对知识的掌握程度作为评价标准却忽略了幼儿身心方面的可持续发展。这样的教学评价机制进一步加剧了幼儿教育小学生倾向使幼儿过早进入到小学阶段的学习状态当中反而限制了其心智成长。2.幼儿教育小学化倾向的解决对策（1）树立科学化的幼儿教育理念在幼儿教育阶段要想取得理想的教学成果必须结合幼儿的年龄特点和学习需求选择与之相匹配的教育方式遵循客观的教育原则开展相应的教学活动才能达到教学目的使幼儿具备这一年龄段所应该具备的个人能力与综合素质。例如针对幼儿园大班的孩子教师不妨以“看看谁的本领大”为主题开展一次教学活动。让幼儿一边听故事一边想象故事情境。在这个过程当中教师可以适时穿插一些问题让孩子们一边听故事一边思考问题最后看看谁回答的问题最多谁回答得最好。通过这样的教育方式就是充分结合了大班幼儿的思维特征和思考水平使幼儿的思维能力和思考习惯得到有效的锻炼与培养。（2）建立健全幼小衔接教学体系在改善幼儿教育“小学化倾向”这一问题时并不是将幼儿教育和小学教育二者完全割裂开来而是通过幼儿教育为其小学阶段做好铺垫。例如培养幼儿的专注力、想象力以及独立思考能力使幼儿懂得尊重师长、具备集体意识和团结合作精神等等。而这些能力与素质的培养幼儿教师可以通过活动式教学、合作式教学、生活化教学等多种途径来实现而不是盲目的、过早的将小学知识灌输给孩子。因此在幼儿教育工作中要针对幼小衔接工作制订出科学合理的教学体系有针对性和目的性的开展教学活动。只有这样才能使幼儿进入到小学阶段以后尽早适应新的学习环境。（3）构建科学的幼儿教育评价机制要想从根本上扭转幼儿教育小学化倾向必须对当前的教学评价机制进行改革与创新。对此幼儿园、幼儿教师和家长都要为此付出努力。首先幼儿园和幼儿教师不能仅凭借孩子当下的学习成绩或者对知识的认知水平做出片面性的评价而是要综合幼儿的心智水平、综合能力以及发展潜力给出客观评价。例如在评比小班小明星或者优秀学生时不要只选择学习成绩好的孩子还要将那些虽然成绩一般但是非常有礼貌、懂得关心同学、热爱班集体的学生也选拔出来一并进行表彰。在这样的带动下幼儿家长的思想认识也会受到影响开始注重孩子心智水平的全面发展逐渐使幼儿教育小学化倾向这一问题得到有效缓解。3.结束语要想从根本上解决幼儿教育小学化倾向这一问题