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小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究【摘要】“读写结合”式教学是一种新型的语文教学模式正确理解阅读和写作之间的关系并将它们结合起来进行教学是语文教师必做的事情。在这种教学模式下可以培养学生的创新能力和充分发挥他们的想象力提高他们的情感体验和表达能力使得在阅读中学会写作在写作中学会阅读。【关键词】语文教学;小学中高年级;“读写结合”式【中图分类号】G633【文献标识码】A随着我国经济实力的增强和国际影响力的不断扩大汉语在世界范围内的影響力也在扩大地位不断在提升世界很多其他地方甚至引起了一股“汉语热”。而汉语作为我们的母语在中国的教育教学过程中应当占据更为重要的位置。语文是一门从小就要开始学习的学科它会影响学生的日常生活和对世界、人生的一些看法观点对学生的综合发展也是有着重要作用的。因此转变语文教学观念提高语文教学课堂的有效性是必要的。语文教学中的“读写结合”是在教学过程中将阅读和写作相结合然后一起进行教学的新方式这样能够使得学生将阅读学到的东西与写作学到的东西相结合互相运用达到一种学习迁移的效果提高学生的语文素质和提高语文教学的质量。一、小学中高年级语文课堂上“读写结合”教学模式存在的现状在新课标改革不断深入的情况下统一编制的教材也越来越突出个性化更为注重学生综合能力的运用和全面发展因此各个年级的语文教师应当改变传统的教学观念将语文教学内容中的阅读和写作结合起来进行教学。在传统的语文课堂上都是将阅读和写作分开教学的在这种情况下很多学生不能了解到两者的内在联系更不用说将两种教学内容中学到的东西融会贯通了。很多学生从小学便接受着这种教学形式导致小学生形成重阅读轻写作或者是重写作轻阅读的现象对中高年级的语文学习也是不利的。而且很多语文教师在教学生阅读和写作的过程中更多的是教会学生写作和阅读答题的技巧和统一的模板使得学生能够在考试中取得高分但是忽略了对学生情感体验的培养和写作实践的训练使得学生的想象力和创新能力都不能够得到发展的机会对学生整体语文素养的培养是不利的。二、小学中高年级实行“读写结合”式语文教学的意义（一）有利于提高学生的学习积极性在传统的语文课堂上教师进行阅读教学和写作教学的时候只注重教授学生模板和技巧对学生来说是枯燥无味的。而且一些古文阅读等课内有的文章教师也会通过要求学生背诵来提高他们对文章的认识以此来提高他们阅读的分数这种教学情况下的学生往往会有抗拒心理甚至对语文阅读或者是语文产生厌烦不利于培养学生对语文的学习积极性和兴趣。采取“读写结合”的模式可以让学生在进行阅读学习的时候结合自己写作的情感抒发来体验作者的情感并从作者写作的内容和角度等学习作者的写作技巧了解到语言是一种传递思想、情感的工具使得学生能够将阅读和写作结合起来改善课堂教学的氛围提高学生的学习积极性。（二）有利于提高语文教学质量通过“读写结合”的教学方式教师可以教会学生在阅读过程中不仅注重理解文章的内容还要体验作者表达的情感以及表达情感的方式从而获得一定的写作能力因此在小学中高年级的语文课堂上最好不要将阅读和写作分开来进行教学而是要使学生能够理解到阅读和写作之间的共通之处并在学习阅读的过程中培养自己的表达能力和积累较好的语言素材实现写作与阅读的相结合从而提高语文教学课堂的质量和有效性。（三）有利于提高学生的综合能力新课标改革要求学生全面发展提高综合能力。在考查学生语文能力的时候不应该只是看学生的阅读能力或是写作能力应该考查学生的融会贯通能力看学生能否将写作与阅读两者有效地结合起来。只有学生做到这一点才能够使自身的阅读水平和写作水平得到真正的提升提高语文综合运用的能力同时学生也可以将这种能力运用在别的学习方面达到提高整体综合能力的目的。三、小学中高年级实行“读写结合”式语文教学的措施（一）采用角色扮演提高学生的兴趣在小学中高年级的阅读课程中小说和记叙文还是占据比较大的比重的因此教师可以让学生在进行自由阅读以后组队进行角色扮演使得学生提高自身对课堂的兴趣参与到语文课堂中来。学生通过模仿文中人物的表情、动作和语言在扮演中体验人物的感情和立场在此过程中不仅可以加深学生对文章的印象还可以提高学生的综合能力。在进行《西游记》的课外阅读指导时教师可以让学生自由选择角色并准备一些简单的道具使学生能够如临其境让学生在扮演孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、观音菩萨等角色的过程中更好地体验作品中人物的内心感受和作品描绘的世界。由于《西游记》属于小说所描绘的世界与现实世界有所不同因此角色扮演能够让学生更接近原著中的世界了解原著中的人物形象和故事情节尝试着推测人物做出行为时的心理状态通过这种轻松愉快的方式提高学生课堂的积