人民版高中历史必修三8.doc

教学设计——《工业革命时代的浪漫情怀》张家口市第四中学赵洋尊敬的各位专家评委老师：本节课我教学设计的内容是人民版高中历史必修三专题八第一节《工业革命时代的浪漫情怀》以下我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程设计、教学反思五个方面进行教学设计展示。一、教材分析（一）教材的地位和作用“19世纪以来的世界文学艺术”是《历史（必修三）》的最后一个专题。文学艺术作为一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物与人类的各种活动密切相关虽然它放在本书的最后一个专题进行介绍但其意义重大地位不容忽视。学习本专题对于学生文化素质的提高促进学生全面发展有着不可替代的作用；对于提高学生的欣赏水平、审美能力、判断是非的能力具有重要的意义；同时通过认识人类思想文化发展的多样性也能增强对祖国传统文化的认同感树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。本课讲述的是19世纪初期文学艺术领域的成就也就是《工业革命时代的浪漫情怀》其核心是浪漫主义的含义、浪漫主义产生的历史背景及在文学音乐绘画等艺术上的表现理解它关键就是要结合工业革命后的时代背景以及代表作品进行分析。（二）教学目标.①课标要求了解19世纪初文学的主要成就认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品理解这些音乐作品的时代性。②教学重点1.19世纪初期浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响；2.19世纪初期浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品及其艺术价值。③教学难点结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品并进而分析其所产生的影响。二、学情分析高二年级的学生已具备一定的问题分析归纳和建构简易知识框架的能力本课所涉及的内容学生也比较感兴趣但由于在初中历史中几乎没有接触过而且对世界文学和艺术领域的涉猎也较少因此缺乏对一定时期文学、音乐和绘画等艺术作品的欣赏能力要达到课标的要求仍然有一定难度。在教学过程中一定要结合时代背景在历史中讲述各个时期的文学艺术力求以化繁为简、灵活多变的教学方法让学生主动参与到课堂教学中来以便使学生更深刻地理解这些文学艺术作品的背景、影响以及其特有的艺术价值。三、教法学法分析为了更有效地学习理解本课内容我根据高中生的认知水平和思维特点在课堂设计中力图体现以下几个原则：其一创设历史情境通过故事演讲、图片阅读、诗歌鉴赏、材料解析课堂历史短剧等多种形式来激发学生的学习兴趣和探究欲望；其二在教学设计中做到以学生为主体通过教师引导让学生在课前准备一些杰出的文学大师的作品并在课堂中进行模拟或表演既可以还原历史背景以便深刻的理解作品内涵又能训练和培养学生对历史问题的诠释能力及综合素质的提升以提高学生的审美能力和对美好事物的追求促进自主学习；其三发挥教师的引领和主导作用通过制作本课多媒体课件精选历史资料、音频和图片增强教学内容的直观性、生动性将大量知识用最迅捷的方式体现出来贯彻启发谈话、讲授、图表法、合作探究等教学手段。四、教学过程设计①导入新课师：同学们在浩瀚的历史长河中最引人注目的就是文学与艺术他像一个天真活泼的儿童与之相处会使我们觉得赏心悦目。本专题将开启我们的艺术欣赏之旅老师将带领大家以历史的眼光来认识、理解和欣赏19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术也就是工业革命时代的浪漫情怀。②讲授新课师：说起浪漫这个词一定会让大家浮想联翩老师想问问同学们眼中的浪漫是什么？生：……（略）师：老师也说说我所体会的浪漫主义：（幻灯片展示）浪漫是在青春洋溢的时代与恋人手拉手一起畅谈未来的理想；浪漫是待我长发及腰时有一场温馨浪漫的婚礼；最浪漫的事儿就是和你一起慢慢变老；除了对爱情的向往浪漫情怀其实还有对人类其他美好情怀的表达比如在漆黑的郊外我曾幻想过有无数的萤火虫给我带来光明或者是在一段离奇的境遇中发现了一处空灵幽静的世外桃源。由此我们可以得出浪漫主义是……？生：情感的、理想的、幻想的、非理性的、人文的。师：对它宣扬的是人的感情至上那么工业革命时代要宣扬的浪漫情怀又是什么呢？我们将通过品味本课的文学艺术作品来揭示和体会。一、心灵的激荡——浪漫主义文学幻灯片展示表格让学生了解这一时期的文学大师及其文学成就人物国家作品拜伦英《恰尔德·哈罗尔德游记》《唐璜》雪莱英《西风颂》《致云雀》济慈英《夜莺颂》雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》普希金俄《致恰达耶夫》《自由颂》霍夫曼德《魔鬼的迷魂汤》海涅德《德国一个冬天的童话》师：浪漫主义文学发轫于德国而以英法两国成就最高。首先我们来了解英国英国浪漫主义文学的主要成就是诗歌杰出代表是拜伦。下面我们将通过一个历史短剧来共同体验拜伦。课堂活动：（学生分角色扮演情境体验）第一幕（拜伦家里）拜伦父亲：“孩子从现在起你就继承了我们家族的勋爵头衔和巨