人民版高中历史必修三8.doc

《工业革命时代的浪漫情怀》教学设计一、教材分析1、教学地位本课作为人民版必修三专题八的第一课讲述的是18世纪末到19世纪初期文学艺术领域的具有浪漫主义倾向的成就它上承卢梭的浪漫之声下启批判现实主义。文学艺术是需要去欣赏去感悟的但是教材中资料较少所以应适当增加一些文学片段、音乐及美术作品的欣赏让学生对这一时期的文学艺术有一个更直观更深刻的认识。浪漫主义文艺作品产生的时代背景与影响与必修一政治模块资产阶级革命、必修二经济模块第一次工业革命及必修三的启蒙运动内容联系紧密因而要联系相关内容进行适当扩展教学。2、课标要求了解18世纪末19世纪初文学的主要成就认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品理解这些音乐作品的时代性。3、教学目标（1）．知识与能力：让学生了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。通过讲述这一时期主要的文学艺术作品提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。并由此明白任何文学作品的创作都离不开当时的社会都是当时社会现实的反映以此来培养学生的历史思维能力。引导学生在掌握相关知识的同时适当地欣赏相关的音乐作品以培养学生灵活运用知识的能力和音乐鉴赏能力。（2）．过程与方法：引导学生运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐的代表人物及其代表作品以便于识记和掌握。引导学生充分使用历史史料分析及联想法在学习19世纪上半叶的文学、音乐的相关内容的时候分析其产生的历史背景以利于更好地理解和把握学习内容。（3）．情感态度价值观：通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫注意文学艺术作品的欣赏及特色的分析培养学生健康的审美观以及对理想及美好事物的追求和对大自然的热爱之情。4、重点和难点重点:1.19世纪初期浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物代表作品及其艺术价值2.19世纪初期浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响(19世纪初文学艺术领域中充满了浪漫的色彩可以说在一定程度上反映了那个时代思想文化领域的总体特征。因此一定要弄清这些作品浪漫体现在哪里学生才能真正理解浪漫主义文学艺术思潮的独特风格乃至那个时代的历史背景。)难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品并进而分析其所产生的社会影响（学生对为何在工业革命时代会形成浪漫主义思潮难以理解还不能自觉地把对历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价；其次学生对浪漫主义思潮对社会的影响难以理解因为教材只有不太明晰的带结论性语句呈现在课前提示而无相关史料分析支撑。）二、学情分析文科生已学习了必修三册中24个专题的内容涵盖政治、经济、思想等各方面加之在语文和美术鉴赏课相关内容涉及（如高一语文普希金的诗歌《致西伯利亚囚徒》及语文雨果《巴黎圣母院》的节选）对19世纪的浪漫主义文学艺术作品已有初步的接触已有相当知识储备和历史学科能力训练的积累也有一定的分析、归纳、概括的能力这便于在课堂上引导学生调动相关知识储备增强知识迁移能力。但学生对浪漫主义的含义浪漫主义文艺思潮产生的背景与其特点和影响都未理解掌握。所以本课着重引领学生去分析浪漫主义文艺产生的背景、特点及影响。三、教学方法1、教法运用：以情境教学激发兴趣模式和问题讨论探究模式展开教学：通过历史课件的制作将文字、图片等媒体有效整合创设直观性与探索性相结合的教学情境有针对性地设计一些问题以突出重点分解难点引导学生主动探究、合作探究完成课堂教学。2、学法指导要激发和体现学生的主体地位通过教师引导和情境创设让学生通过阅读分析、归纳概括、合作讨论等方法来相结合。加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力竭力达到“授人以渔”的效果。四、教学过程课前准备布置学生去阅读《巴黎圣母院》、欣赏《英雄交响曲》、《自由引导人民》等文艺作品及预习本课内容。导入由“政治教师的情书”所体现出的浪漫情怀自然引出课题。新授课（一、基础知识）1：走进浪漫了解浪漫（了解浪漫主义的概念、代表人物、代表作品及其地位）让学生根据概念判断其学习过的语文必修三的《致西伯利亚的囚徒》是否是浪漫主义代表作品并说出理由让学生加深对浪漫主义的概念的理解然后指导学生阅读课本完成表格对19世纪初浪漫主义文学、音乐及美术成就进行归纳使学生了解浪漫主义的代表人物、代表作品及其地位。{此过程主要是培养学生收集和处理信息的能力及自主学习的能力。}浪漫主义文学、艺术大扫描国籍代表人物代表作品地位英国《西风颂》俄国《自由颂》、《致恰达耶夫》《致西伯利亚的囚徒》法国法国画家籍里柯法国画家德拉克