《长亭送别》教学设计.doc

《长亭送别》教学设计课型：新授课指导思想：以学生为主体以教师为主导以素质、能力培养为主线。学习目标：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。鉴赏富于文采的曲词⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。欣赏崔莺莺的形象。教学重点欣赏情景交融的艺术境界教学难点艺术形象崔莺莺的典型意义教学设想通过教学媒体创设情景培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。以诵读为辅助以文学鉴赏为纽带带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。课前预习阅读第五单元说明和《古代戏剧欣赏》对照注解和课前提示通读全文熟读曲词[朝天子][二煞]背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]；了解作者王实甫；了解《西厢记》的故事情节；了解本折《长亭送别》的剧情。思考1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展可概括为四幅图画请你构思设计好画面并拟好小标题。莺莺的感情经历了怎样的起伏变化表现了她的什么性格特征。哪几支曲子情景交融充满诗情画意。本折曲词有几处化用了古典诗词。教学内容和过程导入课文1．（课前10分钟）播放电影《泰坦尼克》主题曲《爱无止境》创设抒情氛围。2．导语。刚才听到的这支曲子是《泰坦尼克》的主题曲它为什么能够风靡全球深深地打动人们呢？它讲述的是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事有人曾说：“爱情回忆中的比现实中的更美好；爱好舞台上的比在现实中的更感人。”今天我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时久演不衰影响深远的元代杂剧《西厢记》它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。这节课我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别》（投影：板书课题、作者）。3．明确本课的学习目标（投影：学习目标）。整体感知课文理清情节线索欣赏曲词朗诵MTV（投影：曲词朗诵的MTV）。教学设想：通过自制课件充分运用电子计算机辅助教学设备使教学情境的创设产生质的飞跃由静止、平面、单一的情境优化为活动、立体、多维的情境从而给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼使课堂成为一个巨大的教学磁场迅速吸引学生的审美注意不由自主地进入课文情境从而为下阶段积极参与情感体验进行审美评价奠定了基础。曲词朗诵TV的制作音乐：琵琶曲《情人的眼泪》影像：黄梅戏《西厢记·长亭送别》片断朗诵：教师朗诵[端正好][滚绣球][朝天子][耍孩儿][二煞][一煞][收尾]等节支曲词将以上合成曲词朗诵MTV定格四幅画面要求学生用四个小标题概括画面内容理清情节线索。（投影画面指名学生回答后依次板书小标题：送别途中→临别饯别→临别叮嘱→惜别目送）赏析[端正好][滚绣球]把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点过渡语（投影：画面一“送别途中”）“昨夜成亲今日别离”崔家不招白丁女婿老夫人逼迫张生进京赶考求取功名如果不能得中功名就不承认这门亲事。历尽艰难刚刚获得承认的一对有情人今天又要别离这真是“成亲时难别亦难”。赏析[端正好]指名学生朗诵设计若干问题学生思考回答。选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何？“晓来谁染霜醉”这一句中你认为哪一个字用得最好？（鼓励学生发表自己的看法）有什么艺术效果？这支曲子在整折戏中起什么作用？边讲析边板书[端正好]碧云天烘托气氛情景交融黄花地诗情画意西风紧北雁南飞化用诗词加深意境霜林染醉促人想象穿插板书讲析时联系的诗词杜甫《登高》范仲淹《苏幕花》晏殊《喋恋花》张继《枫桥夜泊》集体背诵。（投影：画面——“送别途中”）赏析[滚绣球]指名学生朗诵、思考、回答问题选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？这支曲子运用了哪些艺术手法其艺术效果如何？提问、点拔、板书板书[滚绣球]柳丝玉骢借情疏林斜晖离情难舍景中马儿车儿抒见松了金钏情景减了玉肌夸张身心交瘁学生背诵[滚绣球]把握哀怨的情感。小结送别途中莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？投影板书。长亭送别主要情节：送别途中→长亭饯别→临别叮嘱→惜别目送感情变化：痛赏析[朝天子]和[二煞]了解莺莺在“长亭饯别：与“临别叮嘱：的情感起伏变化把握任务的思想感情和性格特征。赏析[朝天子]（投影：画面二：“长亭饯别”）学生分组讨论后回答问题讨论要求：认真阅读注释文字在把握原文的基础上讨论回答。时间3分钟分组讨论。在[朝天子]这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”时不得不别的心理？明确：恨（整体结构板书：恨）这一曲用了哪些手法来表达她的这种心理？明确：用了夸张、比喻、对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情用厌食酒来表现她的愁苦至极。恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她什么性格特征？明确：恨蜗虚名蝇头微利拆鸳鸯在两下里。“蜗角虚名蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。这