《长亭送别》教学设计.docx

《长亭送别》教学设计《长亭送别》教学设计作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《长亭送别》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《长亭送别》教学设计1一、教学目标：1、知识与技能：能辨识《长亭送别》中的艺术手法并分析其作用与效果，并初步尝试与学生一起解读与分享《西厢记》的艺术价值与深远影响。2、过程与方法：品读与交流3、情感、态度和价值观：在分析《长亭送别》艺术手法的过程中进一步加深理解崔莺莺的人物形象与其爱情观。说明：本课为“《长亭送别》之三：艺术特色”，即第三课时，旨在集中分析本篇的艺术手法并分析其作用与效果，以便于学生对此形成较为全面和透彻的认识，并期望其能在其它诗词鉴赏和其它同类型文章的解读过程中迁移此种能力。在此之前的两个课时，第一课时主要目标为：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》，梳理本文的主要结构并用简洁的语句概括其主要内容。第二课时主要目标为：解读崔莺莺的人物形象，认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。二、教学重点与难点：1、教学重点：能辨识本文中的艺术手法并分析其作用、效果；进一步加深理解崔莺莺人物形象，体悟其爱情观念的内涵与意义2、教学难点：通过对《长亭送别》的艺术特色的解读来认识《西厢记》的艺术价值与深远影响。三、教学过程：1、检查预习与导入新课。（1）回顾预习问题：A、你认为《长亭送别》主要运用了哪些表现手法？有什么表达效果？B、你认为《长亭送别》主要运用了哪些修辞方式？其表达作用是什么？C、你认为《长亭送别》的语言风格是怎么的？请举例予以说明。（2）导入新课：《西厢记》的流传原因（思想价值和艺术特色）。说明：本课时的艺术手法主要从三个角度来思考，即：表现手法、修辞方式、语体风格。2、品读与交流：（1）引导学生正确辨识本文运用的各种艺术手法。（2）能具体以实例来分析这些艺术手法的作用和效果。说明：学生自主选择、积极交流，教师加以引导、适当点拨，在认识《长亭送别》的艺术手法的过程中，加深理解本篇所提出的爱情观和人生观的进步性，深刻体悟《长亭送别》的艺术价值。3、教师小结：《长亭送别》的艺术特色，并与学生分享《西厢记》的艺术价值与深远影响。4、布置作业：修改并点评《诗意》。042：《长亭送别》诗意上海市光明中学刘吉朋山色四围残照里，西风瘦马长亭边。疏林不驻远行客，数线深愁绕暮烟。（两意徘徊隔暮烟。）（后记：第二句原为“古道”，以前的学生陈馨怡建议改为“长亭”。我虽属意“古道”，然其平仄不当，而“长亭”二字扣题甚紧，吾心亦同之。并于课堂内直呼陈为吾“一词之师”也。此为后记。）《长亭送别》教学设计2一、素质教育目标(一)知识教学点1．与《窦娥冤》一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。2．鉴赏富于文采的曲词：(1)运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；(2)善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。3．欣赏崔莺莺的形象，了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。(二)能力训练点1．鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。2．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。(三)德育渗透点认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。(四)美育渗透点把握、鉴赏女主人公莺莺的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界。二、学法引导1．从分析情节入手，了解莺莺的心理变化，从而准确把握人物思想性格。按情节可把全折分为四部分。第一部分是赴长亭路上的场面。通过三支曲子，写出莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。第二部分是长亭饯别的场面，通过八支曲子，写出崔、张二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出了莺莺重爱情而轻名利的反抗精神。第三部分是临别叮嘱的场面，用六支曲子写出莺莺对张生的关心与担心，关心的是他身体，担心的是他考中后“停妻再娶妻”，进一步表现莺莺对功名利禄的轻视。第四部分是分手后的场面，用两支曲子，写出莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。2．选择几支曲子，反复诵读，了解所用的修辞方法，品味其情景交融的意境。如，可把几支描写秋天景色的曲子[端正好][脱布衫][一煞]集中起来读，然后作两种比较：一是与毛泽东《沁园春·长沙》中描写秋景的诗句对比，看看所选取的景物和表达的情感有何不同；二是将这三支曲子描写的景象对比，看看景物特点和表达的气氛有何不同。三、重点难点及解决办法(一)重点、难点把握、鉴赏女主人公莺莺的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是学习的重点和难点。(二)解决办法为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训