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《送别冰心》教学反思沧州市迎宾路小学伊曼《送别冰心》是冰心主题单元的最后一篇学生从开始对冰心的陌生到后来的熟悉再到离别深深地情感贯穿其中我们对冰心越了解最后分别时就越不舍仿佛是邻家的老奶奶慈眉善目对我们笑着和颜悦色对我们讲着现在到了离别的时刻怎能不伤感落泪？教学本课时我寻着情感线索采用听读—练读—品读层层递进的方法进行教学。先让学生听我的示范朗读由于我的感情投入范读过程中几次个哽咽读不下去只能请身边的学生继续朗读我轻拍子墨肩膀示意她起立帮助我读下去小姑娘很贴心的对我点点头在我停顿的地方继续读下去。其他学生察觉到什么悄悄抬头看我我泪眼模糊坚定地望向他们示意他们认真听读。学生的注意力再一次回到课本上眼神比刚才更明亮。我想教师的全情投入可以给学生起到很好的引领示范作用不要因为羞涩掩饰自己真实的情感流露即便是教师也有在课堂上表达真实情感的权利甚至是义务吧。有了教师的范读学生接下来的练读就显得十分投入了。明确自学要求：自由读课文注意读错的句子要重读直到读通为止。此时的课堂读书声此起彼伏学生认真读文的同时表情凝重眼神里带着不舍我想他们每个人的内心都在涌动着一股暖流那是对冰心这位世纪老人殷殷的思念。师生品读课文环节体会人们用独特方式来悼念冰心。指名朗读要求尽量读出自己对冰心老人的怀念的心情。我提出思考问题：说说你见过的灵堂是什么样的本文介绍的呢？文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？一个女孩子端起课本郑重其事的朗读：“没有肃穆的黑色没有低回的哀乐精心设计的灵堂以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调放海涛海浪的录音。”另一个同学补充到：“冰心老人的灵堂是温馨的是她的子女们精心设计的因为老人一生看淡名利不追求奢华唯有将爱播撒给每个人。”我总结说：“‘诗意的结局落幕’是指她的灵堂以蓝色和红色为主色调不放哀乐而放海涛和海浪的录音。可以说这句话是对冰心一生的简单概括。”课文的最后一段也是要求背诵的段落学生怀着崇敬与不舍潺潺的吟诵着感人至深的一段很快就有熟读成诵的同学涌现出来了。兴趣是最好的老师全情投入才能很快获得回报。