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开启自主学习引擎营造有效参与氛围摘要：目前我国的基础教育正处于应试教育向素质教育转轨的关键时期主体性的培养既是素质教育的特质也是素质教育的关键。因此大力推进素质教育重视和加强学生主体意识和创新精神的培养就成为当前基础教育迫切需要解决的问题。关键词：自主学习；有效参与；主体性；主动性课堂是教学的主阵地学生是学习的主体课堂教学的出发点和落脚点是学生情感、知识与能力的发展。学生能否自主学习并有效地参与课堂教学是教学质量提高、学生综合素质提升的关键。那么如何培养学生自主学习促进学生有效参与课堂教学呢？笔者结合自己的思想品德课堂教学谈几点做法。一、着眼现实生活联系学生实际思想品德课堂教学背靠的是社会大舞台面对的是时代新天地外面的世界很精彩一堵围墙隔不断课堂和社会的联系。现阶段学生往往通过媒体、网络等大量吸收信息他们的眼界比以往任何一个时代的学生都开阔。在进行教学设计时除了从电视上、网络上找供讨论的问题更应着眼于身边发生的事注重寻找学生身边的热点使讨论的问题来源于学生可感知的社会活动及现实生活鼓励学生从自己的身边寻找案例来证明自己的观点使课堂的内外联系在一起引导学生在生活中发展在发展中生活有利于增强思想品德课堂的感染力和说服力提高学生的学习兴趣和热情。二、创设问题情境激发学生求知欲俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课开始时学生的精神状态便为本节课定下了基调。一节优质课光靠绘声绘色的讲解是不够的必须借助更多的辅助工具而图片、小品等素材便是很好的能吸引学生注意力的材料。例如在教学“平等尊重你我他”这一框题时我设计小品《牛娃》课前让学生对牛娃处处被人嘲笑和侮辱的内容深刻解读课上让他们进行情景表演。学生积极性很高表演很投入学生把生活中遭受到的不平等现象惟妙惟肖地表现出来在带给同学们笑声的同时也使学生领悟到人与人之间需互相尊重的道理。因此有针对性的问题情境是激发学生的求知欲的一种行之有效的方法教师在这种情况下引入新课学生听起来情趣倍增可以收到良好的教学效果。三、培养学生主体性推进素质教育当今国际教育崇尚以人为本注重学生主体性承认学生自主发展的可能性尊重学生的个性化发展。我们的教育需要唤起学生的主体意识发展学生的主动精神形成学生的精神力量促进学生活泼快乐地成长。学生是课堂学习的主体当然也应是教学情境创设的积极参与者不应把教学情境的创设只当作是教师的事而让学生只是被动地进入教师所创设好的情境中。因此为形成高效课堂要让学生由被动变为主动我积极尝试把课堂交给学生让他们充分发挥自己的聪明才智通过备课、讲课、评课充当“老师”的角色体会“老师”的辛苦。比如《造福人民的经济制度》第一个问题“感受身边的变化”九（1）班学生马宁主动要求讲课由于这些问题普遍存在于学生周围学生比较熟悉因此大家的发言非常积极再加上马宁同学的语言比较幽默课堂气氛很是活跃。而我在这节课中则充当了导演和评论家给予讲课同学恰当的语言鼓励使学生的认识很深刻讲课欲望与勇气逐渐增加教学方面收到了意想不到的效果。四、鼓励自主参与提高思维能力教师采用的教学方法应当是以建构学生学习主体地位为教学宗旨突出学生参与突出学法指导突出启发方式突出师生情感交融等。教师应该紧紧围绕培养学生主体性这个核心自觉地为学生的学习活动安排较为充分的时间和空间为学生创造出多种多样的在课堂上自主学习、能动学习的组织形式。教学应是流水而不是死潭课堂上需要突出学生主体性鼓励学生自主参与调动学生的积极性。例如学习《我们维护正义》这课时学生开始都很茫然对这个题目不是非常理解于是我就在黑板上写出了一些相关词汇如“被害人”“受伤”等细心观察发现此时有的学生神情很忧伤于是鼓励他们发言就“我们是否应该忍受别人的欺侮”为题展开辩论。因为这些事情学生都经历过可能正发生在某些学生身上通过分析讨论还会起到有针对性心理辅导的作用。通过启发学生的发言很积极课堂气氛很活跃同时在这样的环节下以小见大再引入一些社会问题分析教学难点便形象地迎刃而解了。初中思想品德学科是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的基础教育学科作为教师在教学中不仅要培养学生自主学习的能力也要在教学中扮演好一个组织者、启发者、引导者、评价者的角色努力培养学生自主学习兴趣引导学生积极思考问题及时、正确地评价他们在学习中所取得的成绩力促学生有效地参与课堂教学使每个学生都能得到充分的发展与提高！参考文献：方军.从新课标看初中政治教学导向[J].中学政治教学参考2007（05）.编辑韩晓