2022《邓稼先》教学反思.docx

2022《邓稼先》教学反思《邓稼先》教学反思身为一名到岗不久的人民老师我们要有一流的教学实力通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历那么问题来了教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的《邓稼先》教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《邓稼先》教学反思1昨天张老师在七年级三班执教语文课《邓稼先》课后我从学生课前预习小组成员互助合作学生捕获文字信息实力提炼、凝练、总结和概括学问实力等方面进行了反思：1、学生课下预习不够充分基本的字、词、音、义驾驭不到位学生在小组展示环节注错了音写错了字。希望语文老师在这一环节上还要动脑筋下大气力。2、小组成员间的互助合作急需进一步加强。“生动不起来”“胆气不够”“不大胆”这就要求任课老师要备学生驾驭学情对学生了如指掌心中有数心中有招。3、老师在出示问题让学生从课文中找出相关事例并说出这些事例表现了人物怎样的精神品质这一环节时暴露出我校学生在捕获文字信息实力提炼、凝炼、总结和概括学问实力方面是一块短板。详细表现在：（1）部分学生不知从哪里入手去找事例把课原来回翻起来找。（2）学生找到了只是照本宣科的读一读有关句子甚至是相关段落不会提炼、凝炼语言。（3）事例找到了但总结概括精神品质时又答非所问不能答到点子上。针对以上问题希望课任老师在学生捕获文字信息实力这一方面加强指导、引导和强化训练教给学生提炼、概括语言的实力和方法。授之以渔比授之以鱼更重要。《邓稼先》教学反思2今日课上讲《邓稼先》险些把自己讲哭了总感觉找不到太到位的语言能把内心的感受充分表达出来于是就一遍一遍地让孩子们读其中的段落希望孩子们能在杨振宁深情的叙述中体会到邓稼先的精神品质让那种影响无形之中渗透到灵魂深处。虽说自己是70后遭逢到了天翻地覆的意识变更但自小所受的教化确是纯粹的分明的我崇敬一切以国家利益为重的无私奉献的人对于所谓的“科学无国界”始终怀有一丝保留。杨振宁是闻名遐迩的科学家是对世界做出了突出贡献的伟人然而与邓稼先相比我更为敬重邓稼先的一腔爱国情一颗赤子心。邓稼先在美取得博士学位仅九天就毅然谢绝了恩师和好友的挽留回到了百废待举的祖国这一举动意味着他选择了艰苦和磨难放弃了舒适和良机；选择了奉献放弃了获得；选择了只手撑天放弃了名利地位。但他没有丝毫的迟疑在他看来这是天经地义的事情是自然而然再正常不过的选择我看到过邓稼先的照片正如杨振宁的评价是一个“最具中国农夫朴实气质的人”他没有过多的语言有的是行动他的一生始终朝着一个方向他的心中始终存着一个目的那就是中国的前途中国的振兴中国的富强。他的工作环境是恶劣的工作是危急的肩负的使命是重大的然而他确是无怨无悔的义无反顾的甚而是主动请缨至死不懈的。我不懂他的工作但我看到这一段文字时心仍禁不住抖索起来：“粗估”参数的时候要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时要有数学见地；确定方案时要有勇进的胆识和稳健的推断。可是理论是否精确恒久是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候手有没有颤抖？邓稼先从事的是一项怎样的工作啊他要具备怎样的身体素养和心理素养去应对这一切呢？我想正是这份艰苦消损了他的健康致使他英年早逝。但即便是在病床上他依旧和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。他是把一生都献给了祖国的国防事业啊真正实践了“鞠躬尽瘁死而后已”！我不知道孩子们是否真能理解这种精神真能体会无私奉献这四个字的含义但我希望能以自己的感情感染他们使他们懂得国家和集体的利益是高于个人的没有国也就没有家为了这个“大家”有时是须要我们舍弃我们的小家的只有“大家”富强了我们的小家才能平安。课后我留了一项作业要孩子们写写杨振宁我要他们追寻这样的明星。我上网查找了一些杨振宁的资料略去了杨父因他加入美国籍而与他断绝关系的部分。其实我很能理解杨父的心情但每个人有每个人的选择杨振宁虽说加入了美国籍但他的根在中国57年他是以一个中国公民的身份前往斯德哥尔摩领取诺贝尔奖的这是毋庸置疑的只要心中有外在的形式就不重要了。范例三在课文里我们可以感受到邓稼先的谦和邓稼先他“不要引人注目”“他真诚坦白从不骄人。”从字里行间我们真实地读到了邓稼先的礼貌和谦仁这正突出了稼先是中国几千年来礼仪之邦熏陶而成的中国人。这不由得让人想起孔子在老夫子儒家思想方框束缚下的我们在漫长的历史变迁中牢记着“君君臣臣父父子子。”的古训并视之为家珍。而这种思想更多的是教化我们要遵循守规才能画方圆。这就极大的约束