高考专家指点高考数学答题技巧.doc

高考专家指点高考数学答题技巧先易后难先同后异一、提前进入角色很多同学都有这样的习惯每次刚刚考试完会有很多遗憾总想如果这次考试要是重新考的话我会考得比较好。那么要想在高考这一次考试中取得比较好的成绩必须要少留遗憾最正常的发挥至于不会做的或者根本做不出来的谈不上遗憾就怕自己的水平没有发挥出来。提前进入角色应该特别关注以下两个问题：1、生活作息上的适当调整。首先调整好自己的生物钟不要熬夜做题尽量放在白天与高考同步。其次尽量保持与平时一致的生活习惯饮食上不要有太大的改变避免肠胃不适。再次要有积极的心理暗示。人的潜力有时候自己都难以相信当你精力集中、心理暗示到一定程度可以使自己超水平发挥的。2、高考前几天要在数学学科做好保温。有三点要注意：第一分析订正错题总结常见的几类错误。第二分类看旧题针对重点内容重点看。看看《考试说明》要求比较高的知识点总结一下通性和通法进行专项内容的总结和分类形成解决这类问题的常见方法。第三适当做一些新题。新题难度不要太大中等或者偏下。中等可以保持你的斗志偏下是为了保温。二、监考发卷后迅速摸清题情高考会提前五分钟发卷这五分钟同学们不要答卷先用一分钟填考试信息接下来同学们就要尽快地摸清题情。1、识别试卷中曾做过的会做的题。也要注意有没有可能会做但是需要花大量的时间的题。心里要立刻有一个答题的顺序。2、舍得放弃正确对待得与失。万一遇到某个题从来都没有见过可以大概看看是哪个类型用什么方法能解决这个题目是考察什么迅速决定是否放弃。如果觉得花两个小时也不一定能做出来这个时候要舍得放弃集中自己的精力解决自己会做的问题高考考得不是会多少而是对多少。三、四先四后即先易后难、先熟后生、先高后低、先同后异。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、易与熟：涉及的概念公式方法能融会贯通脱口而出一目了然。这样的问题我们很快就能做出来这就是先易和先熟。2、高：选择填空一步5分相比大题按步骤给分分数更高。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、同：三种(选择、填空、解答)。同一种类型的题尽量放在同一个时间答。这当然也要具体问题具体分析