高校有机化学实验教学改革探讨.doc

高校有机化学实验教学改革探讨在化学课程的教学过程中化学实验的实践可以帮助学生们更好的了解相关化学知识通过实验可以帮助他们提高实际可操作的技能将学到的理论与实验的过程相互结合可以帮助学生们提高实验的能力。在高校的有机化学实验教学中传统的教学模式一般会显得比较单一学生们无法尽可能的发挥自己的主观能动性这样的教学会很容易导致学生学习的比较吃力无法做到有效的消化。在研究过程中选用一些比较优秀的实验通过一些改革的方法更加注重学生们个人的体验对有机化学实验室的改革作一些探索来帮助学生们在教学过程中的参与度不仅对于学生们个人知识提高有一些帮助在某种程度上对高校的教学质量也很有积极的意义。高校实验教学；有机化学实验；改革1引言对于有机化学实验的研究是实验课里面比较基础的内容也是化学课程中比较重要的核心内容。通过实验教学可以在学生们有着理论体系的基础上能够更加丰富自己的知识结构除开对于课本的学习也是让孩子们有机会自己来动手。学生们有了实验的经验后可以让他们对老师教过的知识有进一步深入的了解也可以加深自己都某种概念的理解提高自己的主观能动性。实验课程是倾向于实践类的一项教学它对于我们学生们的提高是非常综合性的比如他们可以通过实验加大与同学的交流互相的提建议以及在实验过程中调动理论性的能力这些在我们传统的课堂式教育中都不太容易被发掘而在实践中往往会加大学生们对于知识的运用。但是目前的教学实验课程也存在着一些我们需要改善的地方比如学生们所被赋予的知识会比较有限而老师采用的方法又比较的单一这样的情势下会显得比较枯燥可能对学生们自我的思考能力也有所阻碍。因此如何更好的做好我们的实验教学如何让学生们能够发挥自己的动手能力参与到实践中来这些都是需要我们在对实验改革时需要深思的地方而笔者在文章中也主要对在实验中产生的问题做了一些回顾尽量去为这些问题的解决提供一些针对性的方案[1]。2有机化学实验的不足2.1内容设置不合适设置实验是为了丰富我们学生们的教学内容实验过程中的教学内容把握必须进行进一步的优化以帮助理解。而也正是实验的操作步骤以及一些有机化合物的制备被应用到很多高校的实验内容中这种方式直接导致的结果就是实验过于的形式化。学生们不需要尽可能的发挥自己的能力他们只需要按照教材中的内容进行相应的调整即可走完整个实验过程。显然这种方式存在着一定的盲目性如若我们不加以改革一味的按照教材步骤来实践而不考虑更多现实中可能的因素这些都会让学生的实践能力受到限制。2.2教学的方法枯燥无论是老师还是学生他们对于有机实验课的观点一般都是对理论课的一个补充显然他们忽视了实验的重要性。有时候在学生们开始做实验之前他们会倾向于对学生们做一些详细的流程说明甚至已经覆盖了整个实验过程的详细步骤[3]。而我们的学生只需要参考老师们所提的意见加以理解便可以顺利的完成我们整个实验过程。值得注意的是即便我们走完了整个流程有时候学生们还是无法了解其产生的前因后果。这样的现象就有点本末倒置的味道。因此必须明白做实验的目的是更好地理解整个实验的过程与始末如果只是流程化的走一下实验的过程这不仅不会提高我们对实验的理解更重要的是可能会被带入到老师自己的思维模式中而忽略了整个实验过程所表达的核心内容没有联系好实际进行实验教师在教学过程中照本宣科式的教学更会给孩子们带来学习上的阴影这样很容易打击到孩子们的自信心。2.3环保意识缺乏在有机化学实验中由于涉及到的化学物质较多样各种各样的化学成分交织在一起这样便很容易集聚成有危害的化学污染的相关物质。我们在实验过程中很容易会造成三废的残渣这些有污染的物质都没有做好妥善的安排这样会导致后期无法集中清理更重要的是化学成分的毒害性是非常强的而很明显学生和老师对于这方面并没有做好保护工作。3有机化学实验教学改革3.1优化教学内容实验的教学内容是学生实验的核心更是关系着学生们对化学实验的积极性。因此首先必须从我们的教学内容作为切入点在这里笔者主要总结了以下几类：3.1.1抓住实验内容的重点在教学课程中加入实验的内容是为了培养同学们的实际操作技能让他们能够更好的掌握有机化学物的反应过程所以对于复杂的知识点教师必须要学会抓住实验内容中有重点的内容帮助学生们尽快的提高他们的基础通过合成、分离等的处理教师在实验过程中的思维模式会得到多方面的发挥。而我们的教师在对自己的教学进行规范时[5]应该对所学的知识有一定程度的把握来强化学生们的训练这样可以帮助学生们简化一些需要学习的知识也帮助他们能够对选出来的实验更加专注的联系。3.1.2让学生学会自主设计除了教材涉及到的很多的实验内容教师也应该通过引导让学生能够自由发挥自己学到的知识自己动手设计学生们自己比较感兴趣的一些课题可以丰富学生们的实验生活。他们不再是机械式的去学习老师传授的知识他们可以发挥自己的想象力对各种化学物质进行