《过秦论》课文导入.doc
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《过秦论》课文导入【导入1】在《改造我们的学习》一文中毛泽东同志批评了那种“割断历史只懂得希腊不懂得中国对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”的主观主义学风教导我们要“认真地研究历史”“不但要懂得中国的今天还要懂得中国的昨天和前天”。为什么要“认真地研究历史”?一句话吸取历史的经验教训古为今用。对于这个道理古人很早就懂得。西汉贾谊就说过:“前事之不忘后事之师也。”他的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的通过总结秦不施仁义二世而亡的教训来讽谏汉朝统治者。虽然由于历史局限作者不可能用历史唯物主义观
《过秦论》课文导读.doc
《过秦论》课文导读《过秦论》是史论。所谓“过秦”就是言秦之过。西汉初期经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争社会经济遭受了严重破坏土地荒芜人民流亡人口减少经济凋蔽。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而写的。《过秦论》分上、中、下三篇本文是上篇着重叙述秦王朝的兴亡过程揭露秦始皇的暴虐无道最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。作者总结秦王朝覆灭的历史教训意在借古讽今即从反面说明“牧民之道务在安之而已”而“安之”之策莫大于
《过秦论》课文原文.docx
《过秦论》课文原文《过秦论》旨在总结秦速亡的历史教训,以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴,是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。下面,小编为大家分享《过秦论》课文原文,希望对大家有所帮助!上篇秦孝公据殽函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重
课文《过秦论》教案.docx
课文《过秦论》教案【目的要求】1、了解课文涉及的古代思想政治观点:贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点,这种观点同西汉初期提倡与民休息政策的关系。2、学习从历史和现实相结合的角度,运用历史资料,提出中心论点的方法。3、重点理解文言文翻译的要领并培养用现代汉语翻译文言文的能力。4、掌握本课的文言实词。5、体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点。【要点难点】1、本文选自《新书》,个别字句从《史记》和萧统《文选》。《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇,本文是上篇。过秦即言秦之过,
《过秦论》课文原文.docx
《过秦论》课文原文上篇秦孝公据殽函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐