大学化学实验教学创新模式探讨与实践.pdf

大学化学实验教学创新模式探讨与实践摘要：秉着学以致用、教学相长的方针历经改革后的《大学化学实验》课程的教学内容更为注重理论与实践结合实验与实际的应用相结合。本文就化学实验的微型化、绿色化以及新技术辅助实验教学等方面予以探讨提供一些可操作性新模式以此提高化学实验教学效果主旨在于培养学生的创新和科研能力为国家培养复合型、通用型人才做出努力。关键词：大学化学实验教学;教学创新;新模式探讨;实践理论关键在于落实重在将创新型模式应用于实践中如果不积极的去尝试新的东西旧有的理论也将一直是新的。大学化学实验教学也应向着绿色化、生活化、综合化、发展化的方向进行一系列的改革如何在化学实验教学中充分激发学生对化学的学习兴趣使他们形成化学概念最大程度获取到化学知识和实验技能培养观察和实验能力培养实事求是严肃认真的科学态度和科学的学习方法显得尤为重要。1化学教学中开展微型化学实验化学教学课受到班级人数多实验用仪器、药品、实验场所、课堂时间等限制教学实验多以演示验证型实验为主一些危险性稍大或者污染较强的探究性实验甚至直接被取消。而微型化学实验课是解决这一难题的途径微型化学实验仪器小巧、便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点微型化学实验增加了绝大多数学生动手参与实验的机会为改革化学课堂教学提供方便与可能并且在学习过程中增强学生节约与环保的意识。微型化学实验仪器小使用药品少相对安全和节约较之常规实验教师可略微放心地让学生单独实验。每一位学生通过亲手做实验把随时随处遇到问题可以及时的自己设计实验、做实验来解决并在实验中思考、探索结论展开探究性学习。亲手做实验容易帮助学生理解与形成化学概念增强观察与实验的能力极大程度的激发学生学习化学的兴趣改变了以演示实验、活动与探究、家庭小实验等为主的实验教学形式。尽管微型化学实验存在一定的局限性不能替代所有的化学实验但可以根据实验的目的、内容、现象和定量要求等进与常规实验相结合相互取长补短更好发挥教学效果。2大学化学实验绿色化的探索与实践绿色化学理念是20世纪90年代被首次提出的绿色化学是化学科学与物理、生物、材料及信息等科学结合的产物是化学科学的发展与进步。绿色化学理念已成为化学教育重要组成部分是大学化学实验教学重要思想指导。绿色化学受到化学工作者的高度重视特别是现在人们对环境保护更是极大关注教师在化学实验教学中应将绿色化学理念灌输渗透于学生的意识与行为中。化学实验会生成一定的气体、液体或固体产物这些产物大都是有毒、有害的实验废弃物。因此绿色化学的理念的实施就显得尤为可贵将绿色化贯彻在化学实验的全过程实验用的原材料要尽量使用可再生的、无毒无害的原料以及无毒无害的催化剂和溶剂;化学反应和生成物质尽可能的绿色化多从环境的观点出发对所使用的实验仪器装置、实验手段、实验方法与实验步骤的方方面面全部进行合理的绿色化的设计。在高校实验中可通过减少化学试剂的用量、开展微型化学实验、拒用危险试剂使用替代品等来实现这一目标。例如甲苯水蒸气蒸馏实验实验时可用乙醇代替甲苯避免使用甲苯这种有毒、对空气污染大的试剂。对于要用有毒、有辐射源危险、易燃易爆的药品进行实验时可以采用仿真实验利用计算机的虚拟实验软件来进行并充分利用互联网+带给实验教学模式的创新丰富实验教学内容解决一些实验涉及内容多操作过程繁杂讲解抽象课堂上耗费课时多又讲不透彻学生无法领悟的问題推进化学实验绿色化教学。目的是在各类实验中贯彻绿色化学的概念提高学生的环境意识认真落实环保规章制度大力推广无害化研究实验。3在化学教具制作与教学中应用3D打印技术化学教学中经常在实际应用或题目中有一些设计新颖、形状特殊、功能很特别的仪器与装置难以准备实物教师仅凭讲解或画图学生仍是一头雾水这种情况可尝试应用3D打印技术将3D打印引入课堂例如对分子构型及特殊实验装置进行3D打印的教学尝试可操作性较强提高了直观的教学质量通过在实验课应用该技术能激发学生动脑思考和动手制作能力将学生的创造性思维培养、实验动手能力和科学实验素养的提高等都落实到实处。举例说明：在实践过程中学生可通过应用3D软件进行分子模型的制作尽情展开自我想象力画出各种形状的分子模型如三棱柱、五角锥、正六边形、正八面体等老师给出分子的相关参数（键长、键角等）之后学生经比较、讨论得出正确的空间构型再由3D打印机打印出来供师生在课堂充分的展示与交流。有的学生还提出构建更复杂的