“数字电子技术”课程教学论文.docx

“数字电子技术”课程教学论文近年来数字电子技术取得了飞速发展并以其独特的优越性科技领域占有举足轻重的地位。《数字电子技术》是电气工程、电子信息工程、自动化、计算机等专业的重要专业基础课在相关专业的学习中起到承上启下的作用其教学效果将直接影响学生后续课程的学习要想把学生培养成动手能力强、创新能力强的新型人才就必须在教学理念和教学方法上进行不断改进。一、教学体系改革修改教学大纲和授课计划缩减“数字电子技术”课程的授课学时由64学时改为48学时。在教学内容上要紧跟科技发展结合实际工作需求调整教学内容保证基础知识讲透彻减少冗余知识点摒弃陈旧内容增加前沿科技深入浅出的引导学生学习。对本科生教学要注重基本电路原理分析将简单器件的原理解释清楚。将该课程分解为“数字电子技术”和“数字电子技术实验”两门课增加实验课时增加对实验室的建设投入开放实验室建立大学生创新实验室鼓励学生利用实验室自主学习。二、教学方法改革1.探究式教学在理论教学中注意引导学生主动提出问题、思考问题、解决问题以增强其对理论知识的理解。首先由老师提出问题启发学生采用新方法解决问题。例如由具有逻辑相邻性的最小项相加可以合并为一项并消去一个不同因子启发学生是否可以利用图形的方式使逻辑相邻的最小项在几何位置上也相邻由此引出卡诺图化简。在CMOS门电路讲解中可以由普通CMOS反相器输出端直接连接引起的短路问题引出OD门来解决输出端线与的功能。2.计算机辅助教学多媒体辅助教学（CAI）已经成为一种广泛应用的教学方式在教学中如果能够充分利用多媒体技术将大大丰富课程的内容、增强其理解性。因此在教学改革中对PPT进行全面改进增加电路板、集成芯片等实物照片对复杂的工作原理和物理现象增加动画演示。在传统PPT教学的基础上充分利用电路仿真软件Multisim对电路工作过程进行模拟仿真。该软件提供了一个丰富强大的元件库及虚拟仪器可对复杂的电路原理图进行仿真分析。例如教学过程中理论分析之后用该软件对CMOS和TTL门电路进行仿真通过仿真软件可以测量出门电路各部分原件的电压、电流值与理论分析相结合使学生更容易理解CMOS和TTL门电路的基本原理。受到实验设备、经费、课时等条件的影响理论知识有很大一部分不能在实验课当中得到验证因此借助Multisim软件对数字电路进行仿真可以提高学生的学习兴趣增加学生理论与实践相结合的能力。三、实践教学改革1.实验教学实验是工科类专业中非常重要的一个环节通过亲自动手实验可以增强学生对理论知识的理解适当增加实验的趣味性更容易激发学生的学习兴趣。但在实验教学中发现很大一部分学生对理论知识掌握不牢固其实验过程只是机械的按照实验指导书中的步骤进行操作而并不思考其原理也不会通过理论分析来判断实验结果的正误。针对这种情况进行了如下改进：首先要求进行实验预习提前复习相关理论课程并通过分析得出实验内容的理论数据。其次在实验之前对实验原理进行讲解强调实验注意事项。最后在实验结束后进行总结将理论分析结果与实验结果相对比并分析误差原因。2课程设计数字电子技术课程设计是在学生完成《数字电子技术》、《Multisim仿真分析》《DXP电路设计》等课程之后独立完成一个电路系统的设计例如多路抢答器、电子闹钟的设计等。以往的选题由教师决定导致部分学生对指定选题没有兴趣设计积极性不高。我们做了如下改进由教师对已有固定选题进行难易评估学生可根据自身能力选择不同难易程度的题目对于创新性思维活跃、动手能力强的学生可自主选择题目由教师对其复杂程度进行控制。选题完成之后要求学生自主查阅资料确定设计方案并通过Multisim对电路进行仿真仿真实现之后通过DXP绘制电路PCB完成电路板的制作最后对电路进行安装和调试以达到设计要求。四、考核方式改革将课程总考核成绩分为三部分：平时成绩占30%、期中考试占10%、期末考试占60%。其中平时成绩分为到课率、作业、课堂提问、课堂笔记几部分。增加平时成绩比重并细化平时成绩考核内容更有利用督促学生重视日常学习。传统闭卷考试形式学生需要识记内容较多、负担较大很多学生通过死记硬背应付考点而开卷考试又不适合主干课程的考试。因此我们创新式的改变传统期末考试形式采用半开卷考试方式。提前要求学生在复习时对重点知识进行归纳并总结在一张A4纸上期末考试时允许且仅允许携带该一张A4纸。通过自己完整的归纳总结一遍学生可以更好地理解所学知识并在不知不加深了记忆。这种方式在近几次的期末考试中取得较为满意的效果既可以检查学生掌握知识的水平也反映出教学中存在的问题以便在以后的教学中改进。五、结束语科技发展越来越需要具有工程