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浅谈小学语文和谐高效课堂构建方法探究【内容摘要】课堂教学的效果是学校教育教学的关键当前的语文课堂教学普遍存在沉闷缺少活力的现象而活力语文课堂的构建能够有效地改变语文教学的现状提高教学效率。笔者认为活力课堂应该是科学、高效的课堂；是自主探究的课堂；是开放的课堂；是智慧生成的课堂。【关键词】了解学生掌握学情课堂教学效率一、以人为本关注学生的学习兴趣新课程背景下新的教学理念是：阅读是读者和作者之间的对话是一种超越时间和空间的对话教学中以学生为本构建和谐的师生关系教师要研究学生在课堂上生机勃勃、活力无限的学习活动善于发现学生学习过程中的闪光点树立参与学习的信心给学生创造“学”的空间“交流的平台”使学生愿意学、喜欢学、主动学让学生在交流中分享在探究中深化、发展使学生真正成为学习的主人。俗话说：兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索设置悬念激发兴趣这确实是提高课堂效率的秘方。在语文教学中阅读是不容忽视的学生有了阅读兴趣就应该及时鼓励他们敢于发表自己的意见培养他们敢说、敢议的特点让他们积极参与到教学中来。我在执教北师大版四年级下册《效率专家爸爸》这篇拓展阅读课文时先让学生预习课文扫除文字障碍做好批注。课堂上安排学生采用多种方式读课文从中找出爸爸为了提高效率做了哪几件事。通过阅读课文大部分学生顺利地解决了问题有遗留问题的同学再仔细读课文通过再读一个个问题迎刃而解。课上到这里文中主人公提高效率的方法已一目了然。于是我结合学生实际和他们一起总结了自己在学习和生活中应如何提高效率的方法。对认真阅读、积极发言的学生及时鼓励消除了他们的紧张、畏惧心理使他们自然而然地投入到阅读中同时让学生感受到阅读学习是一件既舒心又愉快的事情从而激起他们的阅读兴趣和阅读欲望也使人文精神在课堂上得到了很好的体现。二、挖掘文本内蕴提高课堂效率构建和谐高效课堂的根本途径在于教师先钻研教材理解文本要在“文本之中多走一走看一看”。明确教学目标确定教学重点挖掘训练要素选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透不了解编写意图对教学中的一些要求不够了解这样的课堂教学效果一定不是高效的。我虽然执教了十多年的语文但每教一篇新的课文总是先通读一遍给每一个自然段标上序号划出学生可能不理解的词语对这些词语的理解方法做出“预设”或查字典、词典解释或对照近义词、反义词理解或结合生活实际理解或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的就在一旁做上标记对于要查工具书理解的自己先查一查并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍我总是认真地把课文多读几遍发现一些难于把握的停顿或比较难读的语句就及时做上记号备课时写入教案课堂上给予指导。此外在阅读各种参考书的同时我总是把自己的一些见解标在课本上引导学生做好批注。对于重点词句的理解总是写在一旁方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了如指掌的基础上我才开始撰写教案而且几乎是一气呵成。课堂上我可以不看教案执教但却不能离开课本上课。因此深入钻研文本既是提高课堂效率最重要的环节也是必不可少的环节。三、把握学生思维特点发展智力语文课堂本应舒展心灵、放飞想象的场所当统一的要求、统一的方法、统一的标准答案往往束缚了学生的思维遏制了学生的天性。所以新课程中特别强调要尊重学生的天性将课堂还给学生于是也就有了热热闹闹的课堂有了满堂问答的课堂。虽说有的老师也努力将课堂向外拓展、延伸但是始终还是老师牵着學生的鼻子走。表面上动起来了骨子里还是封闭的思维封闭的模式还是学生最后被动地接受老师的答案和结论。这样的课堂学生的思想没能真正放飞也不能算是真正的开放课堂。而通过老师们选择开放的内容提出开放式的问题采取开放的教学方式使得课堂有效的链接了生活链接了社会课堂真正做到了由封闭走向开放课堂才能不断的生成智慧也才使得课堂具有了生命的活力。例如在进行作文课的教学时我选用《惊弓之鸟》这则成语故事让学生展开想象打破以往的固定思维多方面立意打破了以往人们对于这个成语故事的解读不是人云亦云而是充分体现学生的思想。学生的心灵得到解放想象丰富拓宽了思维很多学生的立意非常新颖使得整堂课充满活力。四、运用策略实现目标“应试教育”的课堂注重的是知识而不是智慧；最终获得的只是知识而不是智慧。我们今天的教育在很大程度上还是秉承了传统的知识为主的教育是“塑造知识人”而不是“智慧人”的教育。知识丰富的人不等于有智慧的人就好像我们说某某人学富五车假如仅仅是拥有了丰富的知识而不能灵活运用也就相当于一个小词典而已甚至还不如一个词典因为词典还有目录、页码需要的时候就能找到仅仅拥有一堆死的知识还不如一堆废铁。我们需要知识我们更需智慧。智慧需要知识但是知识不等