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浅谈如何提升初中美术课堂教学效率【内容摘要】素质教育的纵深发展带动了初中美术课堂教学的改变。新背景下初中美术教学的目标是：培养学生掌握一定的美术知识和动手操作能力满足学生的审美需求。美术是艺术学科范畴是渗透素质教育、培养学生综合技能和素养的最佳途径。然而受多因素的影响初中美术课堂教学成了一种摆设并不能够凸显其本身的教育价值。因此教师应结合实际情况探究教学手段提升初中美术课堂的教学效率。【关键词】初中美术课堂教学效率我国的教育总目标在于：培养德、智、体、美、劳全面发展有理想、有道德、有纪律的一代新人提高全民族的素质。初中美术作为素质教育的重要内容之一其教学任务是：培养学生掌握一定的美术知识和动手操作能力满足学生的审美需求。新课改背景下的初中美术教材内容上突破了传统美术教学中的单一知识渗透而是以新的视角赋予美术课程时代性将其分为：欣赏·评述造型·表现设计·应用综合·探索四个部分有助于学生更好的、更深入的学习美术。在此笔者结合自己多年的教学经验粗略的谈一下如何提升初中美术的课堂教学效率。一、愉快教学受应试教育的影响美术在初中教育阶段并没有受到重视初中美术教学过程中教师往往是渗透一些知识技能仅让学生对实物进行临摹存在着学科地位较低的现象而学生对于美术的兴趣也很是匮乏觉得美术课是自由课。鉴于这种情况笔者认为应该从改变课堂教学现象着手让学生感受到美术的乐趣而开展愉快教学也就显得尤为重要。所谓愉快教学指的是：教师结合学生的个性特征让学生感受美术的乐趣进而对美术学习产生兴趣。这种教学方法有助于强化学生对美术兴趣的持续发展。笔者在教学中通过给予初中生思维自由的方式来逐步引导学生感受美术的重要性和意义。如：在学习“千姿百态的雕塑”教学内容时笔者以自己学校的雕塑为着手点让学生思考为什么企业、学校、广场等地方常常塑造一些雕塑呢？他们有什么用呢？以学生常见的现象为背景让学生初步思考、感受美术对人们生活的影响并建立一定的审美意识。之后给予学生自由权让学生自主选择一个地方并为其构思雕塑作品鼓励学生尝试进行泥土制作步步诱导促使学生对美术形成一定的兴趣。二、优化教学《初中美术新课程标准》中提出的美术教育理念是：使学生形成基本的美术素养激发学习美术的兴趣在广泛的情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力等。然而目前初中美术教育在我国处于一个较为尴尬的位置。即：初中学校都开设这门课程却都以应试教育为教育教学的主要方向使得美术教学有种“名存实亡”的感觉在这种背景下学生对于美术的学习也是被动的硬性的接受一些美术知识简单的画画素描并不是按照美术所涉及的内容来开展的这样是不利于学生全面发展的。对此在教学中笔者鉴于美术教学的这种现象认为可以优化教学法进行教学基于课堂教学效率的提升优化整个课堂教学让学生对美术学习有个全新的认知改变学习美术的态度。笔者在教学中通过优化教学目标来实现课堂教学的有效性。即将教学目标的制定基于知识技能、情感与态度的融合发展为基准考虑目标制定的可行性、明确性、适中性等。如：在学习“大家动手做条龙”的教学内容时笔者设置这样的教学目标：第一培养学生的动手能力和立体造型能力；第二培养学生自主学习和探究的良好学习习惯；第三培养学生对美术传统的热爱激发起爱国情怀及学习美术的热情。之后结合教学目标让学生自主组合动手实践制作。三、校本教学随着教育改革的不断深入发展对基础教育提出了诸多的要求倡导在课堂教学中教师要整合一切可以整合的资源运用一切可以运用的教学资源来开展教学活动促使教学的全面性凸显教学的优越性等等。在这种背景下初中美术教学也发生了一定的变化倡导教师要敢于结合实际融合多种资源实施校本教学。在教学中笔者结合实际情况将教材内容与学生个体需求、追求相融合在补充、丰富美术课程内容的同时给予学生更多的发展空间让学生感受美术的“处处可见性”进而增强自我学习美术的动力。如：在学习“体育题材美术作品与纪念品”教学时笔者将其与创作课相结合。首先让学生欣赏一些体育题材的美术作品让学生就自己的感官以审美的角度对其进行分析、评论；其次拓展学生的设计思维让学生给学校、班级设计作品或者是给某个人设计纪念品等等让学生自主选择美术作品的追求；再次鼓励学生动手制作自己的美术作品。这样整个过程中学生都完整的参与进来强化了学生形式美的感受能力同时这样的动手实践活动也能够开阔学生的视野为学生的生活增添乐趣能够真正感受到美术的艺术魅力进而提升自我对美术的学习和运用。总的来说初中美术课堂教学效率的提升是刻不容缓的关系着学生未来的发展作为初中美术教师应结合新课改理念以生为主采取多种方法来强化美术教学不断的思索、探究新的教学手段实现初中美术课堂