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浅谈如何打造高效快乐思品课堂摘要：中学阶段是学生们品德习惯与人生价值观树立的重要阶段思想品德教育对于学生今后的学习与生活将会起到举足轻重的作用。本文主要探讨了激发中学生在思想品德课自主学习的方法。关键词：自主学习思想品德中学阶段加强对初中生的思想品德教育有利于学生正确价值观与人生观的形成及早摆脱不良品德行为有利于以后人生的良性发展[1]。一、当前思想品德学科面临的现状经过几年来的数次调整思想品德学科已由曾几何时的与语、数、外、理、化并驾齐驱的“龙头老大”实实在在地变成了现如今与史、地、生、音、体、美互为伯仲的“七个小矮人”学科位置的剧烈下降带来了人们从认识到行动一系列的巨大变化：学校领导轻视主科老师歧视任课老师鄙视学习主体忽视思想品德课留给学生的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学、不愿意学。不少学生认为思想品德课堂就是死记硬背学生普遍感到有比较大的负担和压抑甚至还有些老师一走进教室学生便开始“倒计时”。试想这样的政治课堂有多高的效率呢？这样的课堂能带给学生多少东西呢？我们的学生在这样的课堂上能焕发出生命活力吗？还有老师自己呢？有生命活力有生命活力可言吗？接踵而至的是教师的教学空间受到不断地打压学生的学习时间遭到刻板的限制。课堂上许多教师口若悬河如痴如醉；学生却无精打采昏昏欲睡。老师偶尔的提问换来的也令人心碎--举手的学生只是稀稀拉拉三三两两这样的课堂实在无味。造成任课教师不愿意教授思品学科。实际上这种局面的存在既有政治课教材和知识本身存在的问题也有人们对政治课的偏见。二、打造高效课堂激发学生学习兴趣的重要方法1.打破固有课程观念引导学生自主学习要想提高中学生的思想品德课程学习兴趣就要从基础的自身品德树立开始做起[2]。学生不愿意学的主要原因是对这门学科不感兴趣或者说在固有概念里政治就是一门枯燥的说教课。经过几轮课改调整如今的思品教材也发生了很大变化重点在于普及各类思想品德教育规范爱国守法尊师守信团结进步自强不息等等基本道德规范以及社会主义核心价值观的传播培养和教育大家学习为人处世的方法养好良好的精神文明提高基础素质形成积极向前团结友爱助人为乐遵纪守法的好习惯。这些知识不是孤立的是和学生的生活息息相关的不仅和学校课堂知识的学习有关更能为学生将来能够更好的融入社会奠定基础。使学生明白学习的重要性乐于学习。2.创建互动和谐的关系激发学生自主学习新课程标准理念下教材内容呈现和表达方式丰富多彩教学活动应注重动态的模块主题贯穿始终并与学生发展需要相统一应淡化过于严密的知识体系使教学符合学生生活实际体现学生发展目标有利于课程资源的利用、开发和优化组合。[3]因此我们要构建和谐的课堂关系和学生和谐相处营造生动活泼的教学氛围形成积极向上的学习状态使学生有一种轻松感、愉悦感。比如在八年级思品《跨越代沟》一课教学时我通过代沟视频的播放给学生以直观的感触引发学生的认同感。并且这个视频并不完整有着一定的留白这就更能引起学生的兴趣这时我趁势让学生来续写故事并鼓励他们走上讲台进行小品表演做一回小演员而未能参与到表演中的同学则是小评委根据我所提出的问题他们的沟通成功吗？采用了哪些沟通方式呢？来对小演员们的表演进行有标准的评价极大程度的提高了他们的课堂参与度激发学习兴趣。紧接着提出问题：你还有更好的沟通方式吗？让学生的思维得以碰撞顺利得出沟通的主要技巧。在互动中师生共同发展教与学彼此形成一个真正的“学习共同体”使一种教育情境和氛围充满课堂温馨和谐在这种关系中学生心态开放、思维活动、自主创造能力空间活跃。3.创设问题情境诱发学生自主学习陶行知先生说过：“深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育用生活来教育教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”因此在教学实践中我紧密联系学生的生活实际创设与学生思想实际、生活实际相关的情境采用多媒体直观演示法、启发教学法、合作探究法。教学中循循善诱变教为诱变学为思以诱达思促进学生思维的发展。比如在八年级思品《理解我们的老师》讲授时我设计了如下情境：快上课了小张急忙跑向教室同座小林看见后立即将教室门紧紧关上小张急得大喊开门小林一边做着鬼脸一边怪叫：“你有本事你钻进来。”小张生气极了使劲推门因为用力过猛震碎了门上的玻璃正好这时上课铃声响了班主任老师出现在教室门口对小张进行了严厉批评小张……同时提出探究：（1）你觉得故事会如何发展？请你猜想几种可能的结