2022《语文园地五》教学设计_3.docx

2022《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计作为一位无私奉献的人民老师通常会被要求编写教学设计教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是我整理的《语文园地五》教学设计希望能够帮助到大家。《语文园地五》教学设计1１、学问与技能：⑴学会运用“！”“？”并了解它们的用法。⑵认读新字新词或学习词语的搭配。⑶学会连接动类与偏正类的词组。⑷积累（读背）节气歌。⑸进行口语交际。⑹学会写一种小动物。２、过程与方法：⑴通过语文学问的了解通晓感叹号和问句的用法。⑵通过对汉字的结构相识学习新字。⑶通过背诵积累节气（气候）学问。⑷通过了解动物世界学习写作。３、情感看法价值观：培育学习爱好培育对自然的酷爱。１、了解“！”与“？”的用法。２、学会新字新词。３、能正确搭配词语。三个课时。第一课时〖教学目标〗１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。２、认读新字新词。〖教学过程〗一、导入新课聪慧的小挚友们让我们一起步入《语文园地五》信任大家会有新的收获。二、我的发觉１、出示句子：这书上有字生：齐读句子。师：谁能给句子加上两个不同的标点使两句话的意思不一样。生主动思索。生：我给“这书上有字”加“。”。生：可以加“？”。师出示相应的句子：这书上有字。这书上有字？学生读句子要读出不同的语气读后要讲一讲两个句子有什么不同。生：用“。”说明讲的话是真实的。生：用“？”表示值得怀疑代表疑问。师：同学们真聪慧发觉了句号、问号的不同用法老师为大家鼓掌。２、运用相同的方法学习下一组句子引导学生了解感叹句的用法。３、出示几组句子进行练习：⑴今日老师没来。⑵明天是你的生日。今日老师没来明天是你的生日三、读读认认１、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖学生认读生字。２、再出示新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租３、学生猜读后老师出示拼音拼读：学生说说不同处和相同处。４、学生自主的相识生字同桌间说说自己的识字方法。５、用扩词和抽读的方法巩固生字。四、总结师：时间过的真快一节课又结束了同学们有新的收获吗？学生谈收获。其次课时〖教学目标〗１、正确地搭配词语。２、读背节气歌。〖教学过程〗一、我会连１、课件出示：打开方向茂密的乌云辨别宝藏满天的空气找寻窗户清爽的枝叶⑴指名读词语齐读词语。⑵明白题意后连一连师巡察指导。⑶指名汇报学情。⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。⑸再出示几个进行练习。二、读背节气歌师：同学们你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？《学生们主动思索或许有的学生说的不太完整激励他们知道几个说几个。１、出示相应的节气歌。２、学生自读要求：读准字音。３、指名读师生正音。４、师范读节气歌：春雨／惊春／清谷天夏满／芒夏／暑相连。秋处／露秋／寒霜降冬雪／雪冬／小大寒。５、针对每一个季节出示相应的节气。６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。７、学生质疑相互提问共同解决。师参加到学生中去。８、熟读成诵。三、课后延长师：我们不仅知道了一年有二十四个节气而且还会读、会背节气歌回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的挚友们好吗？第三课时〖教学目标〗１、能把自己了解的动物和与动物之间发生的好玩的事与大家主动沟通。２、写出自己熟识的一种动物。〖教学过程〗一、创设情境导入老师今日带大家去一个地方愿不情愿去？（情愿）看这是什么地方？（课件出示动物世界）生视察后回答：动物世界（师板书：动物世界）师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？生看后主动回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路……师：大家知道真不少真是：不看不知道动物世界真奇异。（板书：奇异的）二、自由组合生生沟通师：动物世界真奇异！你身边有哪些动物你了解它们的生