2022《诗海拾贝》教学反思.docx

2022《诗海拾贝》教学反思《诗海拾贝》教学反思身为一名人民老师我们的工作之一就是教学通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《诗海拾贝》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《诗海拾贝》教学反思1《诗海拾贝》一课无论是古体诗还是现代诗对学生来说也是很生疏的。怎样让学生对诗歌教学既感爱好又有所得呢？我依据《诗海拾贝》这个板块的“活动建议”引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排。活动中我还引导学生走进丰富多彩的诗歌世界通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动进一步了解诗歌感受诗歌的魅力。在“诗海拾贝”的教学中我引用了这种教学方法。首先让学生自学“诗海拾贝”的内容（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。然后让学生在课堂沟通独立完成作业的状况有疑问的提出来一起解决。在沟通的同时还刚好补充相关的内容。课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句）等。接着在课堂上带着学生学习《诗经·采薇》等四首古诗精确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写而且要求驾驭字词的意思并结合一些《诗经》的内容丰富诗歌的内容。比如：《诗经》包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上进行古为今用的训练让古诗走进我们的作文中收效很大。反思这次活动我发觉尽管现在语文教材文学性更强了但还是满意不了学生文学方面的需求部分学生搜集的材料有限应当适当支配阅读观赏课把学生带进阅览室让他们在阅览室里找寻自己须要的学问陶冶情操、提高文学修养。《诗海拾贝》教学反思2诗歌是文学宝库中的珍宝。古今中外的诗人们写下了多数美丽的诗篇经过时间的筛选优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典叩击着一代又一代人的心灵给人们以艺术的享受和熏陶。第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。这是本册教材的一次大的综合性学习。编排本组综合性学习的目的是为了培育学生的合作精神培育策划、组织、协调和实施的实力特殊是语文综合运用实力。如何来完成这个单元的训练呢？假如按其它单元的教法明显是不行的。我依据每个板块的“活动建议”引导学生根据学校、家庭的.实际状况制定活动安排。活动中我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动进一步了解诗歌感受诗歌的魅力。在“诗海拾贝”的教学中我引用了这种教学方法。我先指导学生按题材分类从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌背诵诗歌每位同学每组诗至少要收集三首以上至少会背三首多多益善。其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集每个季节收集三首以上。同时再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。这样在众多的诗、词、曲、赋中学生在收集上避开了盲目性操作起来特别便利在收集、整理诗歌方面做得很好为下一步的学习奠定了良好的基础。整个活动过程学生参加的主动性很高他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好增长了诗歌方面的学问也培育了学生合作学习的意识熬炼了学生自行开展活动的实力。这次活动也存在着诸多不足：一是忽视了学生写作的实际水平只在读上下功夫对仿写指导不够。二是学生收集诗歌的热忱很高要求背诵部分名篇却嘘声不断这说明学生不是从心里真正喜爱上了诗歌。三是依照名篇仿写现代诗歌还能完成独立创作质量较差更不敢说所作诗歌讲究意境美、语言美、音乐美了。由此折射出学生的作文实力比较弱。以后在教学中还要接着留意对学生的阅读、作文实力培育达到全面提高语文水平的目的。《诗海拾贝》教学反思3六年级上册语文第六组是集中编排、课内外一体的综合性学习主题是“轻叩诗歌的大门”分两大板块——“诗海拾贝”和“与诗同行”。今日我在家长开放日上向家长展示的是“诗海拾贝”的主题选定课（即开题课）。整堂课上学生热忱高涨诗声琅琅非常投入。要知道中国是诗歌的国度诗又是文学的起源古今中外多数的诗歌向学生奔涌而来。面对这浩渺的诗海如何不迷失方向并在诗海的漫游中拾到五彩斑斓的贝壳是学生面临的最大的、也是必需要克服的困难。诗海拾贝中有六首诗从最早的诗歌总集《诗经》到现代诗的