2022《识字２》教学设计.docx

2022《识字２》教学设计《识字２》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师经常要写一份优秀的教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序支配确定合适的教学方案的设想和安排。那么问题来了教学设计应当怎么写？下面是我细心整理的《识字２》教学设计希望能够帮助到大家。《识字２》教学设计1一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、接着看图学习生字词1、出示第三幅图视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]老师介绍端午节。(2)端午节这天人们除了喜爱赛龙舟还喜爱吃什么?[相机出示词卡:粽子](3)端午节还有什么风俗?2、出示第四幅图视察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中秋]老师介绍中秋节。(2)中秋节这一天全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡:月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了这就叫团聚。[相机出示词卡:团聚](4)中秋节还有什么风俗?(5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。如:粽子、月饼中的后一个字读轻声。3、小结:刚才我们学了两组词语你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读读出节日的快乐。范读、自由读、互读、齐读。四、拓展延长1、你还知道中国有哪些传统节日?都有哪些风俗?五、指导书写检测效果1.说说你是怎样记住团、圆、饼、端这4个生字的。2.老师范写生字。3.学生描红书中田字格里的生字。4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5.认读课后词语。6.在《习字册》上描红、临写词语。7.听写词语检测效果刚好反馈。作业设计完成《习字册》上的4个生字。完成《补充》剩余说给父母听:我国还有哪些传统节日?都有哪些风俗?《识字２》教学设计2教学目标：1、学会“阳”、“鸟”两个字。能依据拼音自己认读韵文。2、培育细致视察图画的实力能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、让学生体会清早起床后的乐趣感受生活的美。在此基础上读好韵文。教学重难点：教学重点：借助拼音正确认读韵文；相识生字、按笔顺书写生字。教学难点：通过体会读出韵文的感情。教学模式：自主探究式教学打算：多媒体课件、挂图、图片、生字卡片、录音、闹钟。教学过程：一、实物导入激发爱好。1、谈话：小挚友听……（出示闹钟声）你听见了什么声音？（出示闹钟）你知道闹钟的用处吗？每天起床后你能看到什么听到什么还会做哪些事情？2、有一个叫小芳的小挚友听见大家说得那么精彩她也想向大家介绍介绍自己的早上生活你们想听吗？请大家细致看图。（多媒体演示）3、师述：这就是识字2的内容。（板书）齐读课题。二、入情入景感知韵文。1、整体感知体会心情。（出示挂图）小芳早上起来做的事情可多啦！你最喜爱哪件事说说为什么喜爱？你们觉得她的心情怎样从哪看出来？2、小组自学初读课文。选择喜爱的一行词语用拼音认读。检查评价。三、图文结合学习字词。1、学习太阳闹钟小鸟①（图片）你们看图上画的是什么？（出示卡片）指名读。太阳的脸是怎样的？它为什么要笑呢？你觉得“太阳”应当读出怎样的语气？齐读。②你还看到了什么？（出示卡片）你来读读看？他读得怎样？有谁读得比他更好？③（听录音）听什么在叫？（出示卡片）原来是小鸟飞来了。开火车读。指导朗读：再听听小鸟的声音美吗？说说给你的感觉。你觉得应怎样读才能把小鸟读好？指名读齐读。④早晨到处都是美的。太阳美闹钟、小鸟的声音更美。第一行词语就要读出一种美的感觉。齐读。⑤学到这儿你好象望见了什么听到了什么。自由练说指名说。2、学习穿衣下床起早①（出示图片）图上画的是什么？（相机出示生词卡片）②你喜爱读哪个词就读哪个。③沟通探讨：你喜爱读第几个词？评价齐读。④听老师连起来读。老师读得好吗？老师读得好是因为字音咬得很准。小挚友想不想也来试试？指名读齐读。3、望见小挚友读得这么好听电脑博士也想和大家来竞赛。（多媒体）电脑博士读得怎么样小挚友有信念向他发起挑战吗？四、嬉戏巩固进行口语训练。师述：有一只可爱的