2022《识字2》教学设计.docx

2022《识字2》教学设计《识字2》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者很有必要细心设计一份教学设计借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《识字2》教学设计欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《识字2》教学设计1教材简析本课是利用学校标牌识字。教材分三部分：第1部分是列出10个标牌通过识带注音的10个标牌引导学生识身边的字使识教材上的字与在生活中识字结合起来。第2部分是列出本课要认、要写的字驾驭新笔画“”。第3部分是组词练习以巩固识字丰富词语积累。设计理念利用多种形式认字让学生在互动中完成认字任务。发挥学生的天性用眼看用脑想让学生在自主的发觉中驾驭每个字的书写要领尝试独立写字提高写字实力。借助本课教材的编排内容引导学生多从生活中识字树立“身边到处学语文”的大语文观。教学目标1、相识学校标牌中的生字。2、指导学生能够正确、规范地书写“电、长、办、公”等5个生字并会用这些生字组词。相识基本笔画“”。3、引导学生自觉地在生活中识字。教学重、难点重点：能够把要求会写的5个生字书写得正确、规范。难点：会给本课的生字组词。教学用具生字卡片、多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、设置情境导入新课同学们从你们入学到现在学校的环境你们都熟识了吗？学校里的标牌你细致看过吗？你能认出来吗？今日我们就一起去认一认。（板书课题。）二、生活识字展示、沟通1、老师今日把学校里的标牌都拿来了它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页大家相识上面的汉字吗？自己读一读吧。2、假如你遇到了不相识的字怎么办呢？（让学生选择识字方法。）3、请借助拼音读给同伴听。4、纸牌嬉戏。同桌拿出手中的卡片相互读对方手中的卡片。5、出示本课要求会认的8个字做抢认嬉戏看谁认得准、认得快。三、练习用生字组词1、（出示生字）大家看这些字你们还在哪见过这些字？2、强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有不同的读音。出示“长大”“长城”；“少年”“多少”。四、学写字1、写“电”字。（1）出示生字仔细视察。说说怎样记住这个字的字形。（2）找出这个字的主笔、关键笔画。（3）老师范写。着重突出“”的写法。（4）学生在田字格中练习。（5）展示、评议。（6）依据评议学生规范地在田字格中再写1个“电”字。2．写“长”字。（1）出示生字仔细视察。让学生摆“生字巧巧板”。（把“长”字的笔画摆到田字格里。）（2）相识新笔画“”老师留意强调“”的写法。（3）学生在田字格中练写生字。（4）展示评议。（5）评议后学生再写3个。3．写“办”字。（1）出示生字仔细视察。让学生说一说用什么方法记住这个字。引导学生用“熟字加部件”的方法记忆生字。（“力——办”）（2）学生在田字格中独立练写。（3）展示评议。（4）评议后学生再写3个。4．写“公”字。（1）出示生字仔细视察。说说这个字中有没有相识的部分八字头应当怎样写？指名让学生说一说。（2）老师范写留意强调基本笔画“”的写法。（3）学生在田字格中练写。（4）展示、评议。（5）评议后学生在田字格中规范地再写3个。5．写“少”字。（1）出示生字仔细视察。让学生自己说说想怎样学习这个字。引导学生通过“小”来学习“少”区分这两个字的不同点强调撇是斜长撇要写得伸展。（2）请学生到黑板上写这个字。（3）学生评议。（4）评议后学生在田字格中书写。五、练习巩固1．连线。把标牌读出来并和处所图连线。2．听写本课的生字。六、在《写字》书中的田字格中书写生字《识字2》教学设计2一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。2．听写生字。3．检查听写状况。二、接着看图学习生字词1．视察书上的图看看图上画了哪些事物。2．自由读韵文要求：读准字音。三、出示表(二)复习“竹字头”、“草字头”1．视察实物图画与古文字了解偏旁本义。(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)(2)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。(3)“”的古文字像什么?(像两棵小草)(4)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。指名读、