2022《识字5》教学反思.docx

2022《识字5》教学反思《识字5》教学反思作为一位优秀的老师我们要有一流的课堂教学实力对学到的教学新方法我们可以记录在教学反思中那么问题来了教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的《识字5》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜爱。《识字5》教学反思1本课是人教版二年级上册《识字5》。其内容由五条团结合作的谚语组成。谚语通俗易懂但给人的启示却很深刻。在教学中我本着“真实、扎实、朴实”的教化思想绽开教学。我以“折筷子”的试验导入从而激起学生的学习爱好。在识字过程中创设多种情境让学生在嬉戏中识字在欢乐中识字。识字后通过自由读、指名读、老师范读、师生合作读等多种读的方式让学生在读中悟理。并始终把握住“团结力气大”的精髓让学生合作解决问题学好、用好谚语。指导写字中通过课件有效实现了笔画、笔顺上的难点突破。缺憾的是在展出学生作业后没能让学生在课堂上刚好修改。本课的教学使我进一步相识到语文教学要“以人为本立足发展”让学生在欢乐中学习在学习中成长。《识字5》教学反思2时间过得真快已经教学到第五单元了又是一单元的识字教学看似简洁的词语组合却谱写了不简洁的甚至比课文还有韵味的篇章。教学《识字5》又有一种簇新感上起课来特殊有劲。还是和原先一样不忙着进行识字而是先和孩子们一起视察图画从图着手有机识字：一、图文结合相识事物学会表达识字教学不像课文教学没有一个固定、稳定的故事情节但是我们要擅长给这些词串想象一个好玩的情节这样不仅使得学习不枯燥同时帮助记忆。在预习的基础上我再给孩子们一点时间读熟这些词语在词语过关了之后将他们的留意力转移到了图上图文比照相识一下这12个词语分别让孩子们上黑板来指认相机介绍这些词语的延长学问比如讲到冬天的植物时拓展一下春天、夏天、秋天都有一些什么熟识的植物；比如讲到冬天的体育活动时让孩子们想想其它季节都有一些什么有代表性的体育活动；等等。孩子们听的挺投入书上的、课外的学问他们都了解了不少同时这些学问是很贴近平常生活的他们很感爱好。接着依据挂图让孩子们进行细致视察说说看到些什么？并且让他们用完整的话进行一句话两句话表达。主要是让孩子们说让他们来表达我发觉有一部分孩子现在很喜爱开口说话进步很快还有的孩子都情愿说能说完整一句话。在说话训练的同时我激励孩子们有不同的想法激励他们依据图画大胆想象只要有自己的想法能讲得通都赐予确定。最终让孩子们讲前面的说话训练串起来组成一篇完整的小作文。二、相机归类了解内容有目的诵读诵读词串不能盲目《识字5》是很好记忆的。在看图认事物的同时我就有心地问孩子们每行词语都是写冬每天的哪个方面的？在沟通的基础上在每行词语的旁边板书上了：气象、植物、动物、体育活动并对这几个词语进行了理解。这样孩子们的头脑中就有了程序他们知道了每行写出了冬天的哪个方面思路更加清楚。在此基础上再问孩子们：哪些词语是写了冬天的气象？哪些词语写了冬天的植物？等等孩子们就很简单地进行了回忆说出同时回忆的过程也是记忆的过程孩子们将这些方面的词语牢牢地记在了脑子里。这样经过几遍的追忆诵读就不成问题了。经过统计在有效预习的基础上全班除了一位孩子外其他的都能进行背诵。做一位有心的老师成就一堂有效的课。《识字5》教学反思3《识字五》是义务教化课程标准试验教科书二年级上册的一篇识字课。本课是由五则谚语组成。它的教学目标是在识字和写字的基础上激发学生收集谚语的爱好。对于本课的构思我是这样思索的：一、创设教学环境调动学生的学习主动性。课程改革的阅历告知我们应把激发学生的学习主动性放在首位。要让学生把学习当成一种享受这样学生乐学便会主动投入其中。于是开课以拔河的形式进入创设了愉悦的氛围让学生走入“谚语王国”先感受谚语告知我们的道理再学习谚语。识字中通过各种方式的读正音。这种教学情境的设立学生有了一种“在学中玩在玩中学”的感觉。他们主动地学习又为学生的自主学习实力奠定了基础。二、把课堂还给学生在形式多样的朗读中发展语言。阅读是学生的特性化行为。在课堂上把时间留给学生。让他们多读书多思索多沟通多表达。读书指导具有层次性。利用多媒体在学生理解的基础上朗读感悟。读书形式多样激励学生创新想出别出心裁的趣味读书方法。三、授之以鱼不如授之以渔。在课堂中我不断地让孩子们总结出好的学习方法如好的预习习惯多方面搜集资料的实力等。“教学是一门缺憾的艺术。”虽然这节课设计得比较新奇课堂效果也不错但细细品尝也有很多不足的地