2022《识字5》教学反思.docx

2022《识字5》教学反思《识字5》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的《识字5》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《识字5》教学反思1本课是人教版二年级上册《识字5》。其内容由五条团结合作的谚语组成。谚语通俗易懂，但给人的启示却很深刻。在教学中我本着“真实、扎实、朴实”的教化思想绽开教学。我以“折筷子”的试验导入，从而激起学生的学习爱好。在识字过程中，创设多种情境，让学生在嬉戏中识字，在欢乐中识字。识字后，通过自由读、指名读、老师范读、师生合作读等多种读的方式，让学生在读中悟理。并始终把握住“团结力气大”的精髓，让学生合作解决问题，学好、用好谚语。指导写字中，通过课件有效实现了笔画、笔顺上的难点突破。缺憾的是，在展出学生作业后，没能让学生在课堂上刚好修改。本课的教学，使我进一步相识到语文教学要“以人为本，立足发展”，让学生在欢乐中学习，在学习中成长。《识字5》教学反思2时间过得真快，已经教学到第五单元了，又是一单元的识字教学，看似简洁的词语组合，却谱写了不简洁的甚至比课文还有韵味的篇章。教学《识字5》，又有一种簇新感，上起课来特殊有劲。还是和原先一样，不忙着进行识字，而是先和孩子们一起视察图画，从图着手，有机识字：一、图文结合，相识事物，学会表达识字教学不像课文教学，没有一个固定、稳定的故事情节，但是，我们要擅长给这些词串想象一个好玩的情节，这样不仅使得学习不枯燥，同时帮助记忆。在预习的基础上，我再给孩子们一点时间读熟这些词语，在词语过关了之后，将他们的留意力转移到了图上，图文比照，相识一下这12个词语，分别让孩子们上黑板来指认，相机介绍这些词语的延长学问，比如讲到冬天的植物时，拓展一下春天、夏天、秋天都有一些什么熟识的植物；比如讲到冬天的体育活动时，让孩子们想想其它季节都有一些什么有代表性的体育活动；等等。孩子们听的挺投入，书上的、课外的学问他们都了解了不少，同时这些学问是很贴近平常生活的，他们很感爱好。接着，依据挂图，让孩子们进行细致视察，说说看到些什么？并且让他们用完整的话进行一句话两句话表达。主要是让孩子们说，让他们来表达，我发觉有一部分孩子现在很喜爱开口说话，进步很快，还有的孩子都情愿说，能说完整一句话。在说话训练的同时，我激励孩子们有不同的想法，激励他们依据图画大胆想象，只要有自己的想法，能讲得通都赐予确定。最终，让孩子们讲前面的说话训练串起来，组成一篇完整的小作文。二、相机归类，了解内容，有目的诵读诵读词串不能盲目，《识字5》是很好记忆的。在看图认事物的同时，我就有心地问孩子们，每行词语都是写冬每天的哪个方面的？在沟通的基础上在每行词语的旁边板书上了：气象、植物、动物、体育活动，并对这几个词语进行了理解。这样，孩子们的头脑中就有了程序，他们知道了每行写出了冬天的哪个方面，思路更加清楚。在此基础上，再问孩子们：哪些词语是写了冬天的气象？哪些词语写了冬天的植物？等等，孩子们就很简单地进行了回忆说出，同时回忆的过程也是记忆的过程，孩子们将这些方面的词语牢牢地记在了脑子里。这样，经过几遍的追忆，诵读就不成问题了。经过统计，在有效预习的基础上，全班除了一位孩子外其他的都能进行背诵。做一位有心的老师，成就一堂有效的课。《识字5》教学反思3《识字五》是义务教化课程标准试验教科书二年级上册的一篇识字课。本课是由五则谚语组成。它的教学目标是在识字和写字的基础上，激发学生收集谚语的爱好。对于本课的构思，我是这样思索的：一、创设教学环境，调动学生的学习主动性。课程改革的阅历告知我们应把激发学生的学习主动性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会主动投入其中。于是，开课以拔河的形式进入，创设了愉悦的氛围，让学生走入“谚语王国”，先感受谚语告知我们的道理，再学习谚语。识字中，通过各种方式的读，正音。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。他们主动地学习，又为学生的自主学习实力奠定了基础。二、把课堂还给学生，在形式多样的朗读中发展语言。阅读是学生的特性化行为。在课堂上，把时间留给学生。让他们多读书，多思索，多沟通，多表达。读书指导具有层次性。利用多媒体，在学生理解的基础上朗读，感悟。读书形式多样，激励学生创新，想出别出心裁的趣味读书方法。三、授之以鱼不如授之以渔。在课堂中，我不断地让孩子们总结出好的学习方法，如好的预习习惯，多方面搜集资料的实力等。“教学是一门缺憾的艺术。”虽然这节课设计得比较新奇，课堂效果也不错，但细细