基于SPOC模式的《人力资源管理概论》混合式教学模式教学设计.pdf

基于SPOC模式的《人力资源管理概论》混合式教学模式教学设计【摘要】教学设计是对教学过程以及教学方案的设想和计划是教学实施的蓝图。目前SPOC在线教学模式被广泛运用于教学实践基于SPOC模式的混合教学模式能更好地提高教学效果。本文以《人力资源管理概论》课程中“HR之人员招聘技巧”这一教学内容为例从教学分析、教学策略、教学实施过程、教学反思、教学特色五个方面进行了完整的教学设计。【关键词】SPOC模式;混合式教学模式;教学设计SPOC（SmallPrivateOnlineCourses）即小规模限制性在线课程是一种基于线下课堂教学而设置的有针对性教学内容的一种在线教学模式一般在课堂教学过程中穿插使用比如课前布置预习任务发布学习清单课中发起签到、线上讨论、提问、头脑风暴、小测验、小组PK活动等课后布置作业要求学生做出总结评价等不论是老师还是学生操作起来方便快捷教师通过创建班级邀请学生加入相应的班级并对加入班级的学习者设置限制性准入条件因此SPOC模式下一个班的学生规模一般在几十人到几百人。与MOOC相比SPOC进行了改良创新SPOC模式的即时互动性增强了学生学习过程的体验性与课堂教学穿插使用有利于进一步发掘教师的教育教学潜能同时还能体现本校特色教育优势。MOOC到SPOC的转移说明人们对在线教学模式的认知与应用更趋于成熟和理性。基于SPOC模式的混合教学模式不但可以提高学生的学习参与度而且有利于加强学习过程的管理教师还可以根据学生学习特点与学习进度开展个性化教学能更好地提高教学效果。本文将以高职文秘专业所开设的《人力资源管理概论》课程中“HR之人员招聘技巧”这一教学内容为例基于职教云（一种SPOC在线教学平台）进行完整的教学设计。一、教学分析（一）学情分析本课程授课对象是文秘专业大二年级学生他们通过《行政管理》、《秘书理论基础》等课程的学习对人力资源管理已有初步认识。学生通过本课程前两个模块的学习对人员招聘工作已有初步了解因为本次教学内容中涉及到简历筛选、面试等内容学生作为以后人才市场上的应聘方对这部分内容比较感兴趣但也还存在自我认识不够、逻辑思维能力较为薄弱等问题。（二）内容分析根据文秘专业人才培养方案本课程是专业平台课共计32学时。通过分析文秘专业学生就业的典型工作岗位需求选用钱程、赵国忻主编的《人力资源管理实务（第二版）》作为教材结合企业人力资源管理师职业资格培训教材对教学内容进行了优化重组确定了七个模块的教学内容“人员招聘技巧”节选自模块三——人员招聘与配置结合学生在以后的就业过程中作为应聘方可能会遇到的一些实际问题按照“慧眼识人”的主线精心设计了教学内容即：“慧”——招聘六问;“眼”——选择合适的招聘渠道;“识”——人员的甄别与筛选;“人”——人员招聘注意事项。（三）目标分析知识目标：要求学生了解并掌握人员招聘的渠道以及各自优缺点;掌握人员甄别的程序与常用方法。能力目标：让学生能准确地应用合适的招聘渠道通过简历筛选、面试等人员甄别方法真正做到慧眼识人招聘到优秀人才。素质目标：树立团队合作意识培养提升学生的创意思维培养学生正确的求职观。（四）重点难点重点：掌握招聘渠道以及常用的人员甄别方法。难点：掌握面试技巧。二、教学策略采用“学习任务驱动、教师主导实施、学生实践训练为主”的教学模式以学习者为中心注重学生的主体参与使课堂教学与课程思政相融合专业知识与综合素养相融合知识传授与实战训练相融合通过课前预习、课中学习、课后拓展等教学环节遵循“导、思、学、训、评”的主线清晰呈列知识点与技能点体现“学中做、做中学”教学要求贯彻“所教即所需所学即所用”的教学理念实现培养高素质技术技能人才教学目标。在教学方法与手段上通过利用职教云在线课程平台借助应届毕业生招聘网、百度招聘、智联招聘等招聘网站采用小组合作学习、角色扮演、案例分析、任务驱动等方法有效完成案例探讨、实战训练、知识学习、技能掌握等教学活动。三、教学实施过程四、教学反思（一）信息化教学手段比较单一教学过程中主要利用职教云在线课程平台发布预习任務、课中进