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基于OBE理念大学化学课程教学改革探索【摘要】OBE教育理念是一种教育改革的主流理念是我国工程教育专业认证的重要内涵。大学化学作为材料、食品等非化学专业的基础课是学生毕业要求的有力支撑。本文针对该课程本身的特性、授课专业和授课对象以材料物理专业为例从授课大纲编写、授课内容设计及授课模式探索等方面进行分析与探讨以期满足专业工程认证的需求。【关键词】OBE教育理念；工程认证；大学化学；教学探索中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-2457（2018）34-0102-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.041ExplorationonTeachingReformofGeneralChemistrybasedonOBEConceptSUShao（SchoolofMaterialsScienceandEngineeringNanjingUniversityofPosts&TelecommunicationsNanjingJiangsu210023China）【Abstract】TheOBEeducationconceptisamainstreamconceptofeducationreformandanimportantstandardforengineeringeducationprofessionalcertificationinChina."Generalchemistry"asabasiccourseinnon-chemicalmajorssuchasmaterialsandfoodwhichisastrongsupportforstudents"graduationrequirements.Takingmaterialphysicsasanexamplethispaperdiscussesthepreparationofthelectureoutlinethedesignoflecturecontentandtheteachingmodeaccordingtothecourseitselfdifferentdepartmentsandstudentstomeettheneedsofprofessionalengineeringcertification.【Keywords】OBEeducationconcept；Engineeringcertification；Generalchemistry；Teachingexploration1OBE教育理念成果导向教育（outcomebasededucation简称OBE）是指课程体系设计、教学内容选择、教学环节设置和教学实施过程的目标都是全体学生接受教育后所取得的学习成果。自1981年由Spady等人提出后迅速获得广泛认可并已成为美国、英国等国家教育改革的主流理念。2013年6月我国正式加入《华盛顿协议》并成为该协议的签约成员这标志着我国工程教育专业认证的帷幕正式拉开[12]。我国工程教育专业认证遵循三个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。截至到2017年底我国198所高校846个工科专业通过专业认证覆盖了21个工科专业类别。目前国内已有多家高校在积极申请材料物理专业工程认证如南京信息工程大学陕西科技大学等。2大学化学与工程认证为深化工程素质教育教学改革推动我院工程教育专业认证工作我们以工程教育专业认证为契机认证梳理了我院材料物理专业人才培养的目标。结合我院实际和工程认证标准我院材料物理专业拟培养具有较高综合素质和创新能力能在功能材料尤其光电功能材料工程领域及相关领域从事科学研究、技术开发、工艺设计、生产经营管理等方面工作的高级技术人才。大学化学作为材料物理专业大一新生基础课重点支撑学生运用自然科学基础知识识别和判断材料工程相关基本问题。3教材筛选大学化学通常为非化学化工类专业开设的基础课学习无机化学、分析化学和物理化学的基础知识。因此依据我院的研究特色如何选择实用、贴合我院发展的参考教材尤其重要。目前大学化学教材版本