一年级数学下册五教室里的测量单元分析浙教版2019122532-豆柴文库

一年级数学下册五教室里的测量单元分析浙教版2019122532.doc

2《教室里的测量》单元分析一、教学内容介绍本单元以“教室里的测量”为主题学习的主要内容包括认识厘米、量长度、认识米。教材设计了大量的实际测量活动让学生在活动中形成长度观念。教学时要重视建立厘米、米的长度表象能够清晰地想出1厘米、1米大约有多长这是估计物体长度的重要基础。在测量活动中教材比较重视引导学生灵活选择不同的测量方法恰当地选择长度单位进行测量。教材还设计了较多的估测训练帮助学生建立初步的空间观念。二、教学目标1．在实际测量活动中了解测量物体长度方法的多样性初步体会统一测量单位的必要性。2．认识厘米和

2023-12-04

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一年级数学下册五教室里的测量单元分析浙教版2019122532.doc

2《教室里的测量》单元分析一、教学内容介绍本单元以“教室里的测量”为主题学习的主要内容包括认识厘米、量长度、认识米。教材设计了大量的实际测量活动让学生在活动中形成长度观念。教学时要重视建立厘米、米的长度表象能够清晰地想出1厘米、1米大约有多长这是估计物体长度的重要基础。在测量活动中教材比较重视引导学生灵活选择不同的测量方法恰当地选择长度单位进行测量。教材还设计了较多的估测训练帮助学生建立初步的空间观念。二、教学目标1．在实际测量活动中了解测量物体长度方法的多样性初步体会统一测量单位的必要性。2．认识厘米和

2023-11-01

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素材-全国-2019_一年级数学下册五教室里的测量单元分析浙教版.doc

1《教室里的测量》单元分析一、教学内容介绍本单元以“教室里的测量”为主题，学习的主要内容包括认识厘米、量长度、认识米。教材设计了大量的实际测量活动，让学生在活动中形成长度观念。教学时，要重视建立厘米、米的长度表象，能够清晰地想出1厘米、1米大约有多长，这是估计物体长度的重要基础。在测量活动中，教材比较重视引导学生灵活选择不同的测量方法，恰当地选择长度单位进行测量。教材还设计了较多的估测训练，帮助学生建立初步的空间观念。二、教学目标1．在实际测量活动中，了解测量物体长度方法的多样性，初

2023-03-05

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一年级数学下册五教室里的测量22认识厘米教材分析浙教版2019122535.doc

3《认识厘米》教材分析本课的教学要让学生体验统一长度单位必要性的过程重点是引导学生建立1厘米的长度观念懂得可以根据一定的参照物比较物体的长度。教材注意呈现统一长度单位的过程意在让学生亲身经历数学学习的“再创造”用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。看与问桌子的长度用不同的物体测量量得的结果不同；用同一种物体（铅笔）测量因为长短不同量得的结果也不同。学生可以从中发现问题：为什么相同的课桌量得的结果不同？这种矛盾冲突让学生深刻地体验统一测量工具的重要性。怎样才能解决这一矛盾呢？通过讨论这样的问题引出用尺量

2023-11-01

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一年级数学下册五教室里的测量24认识米教材分析浙教版2019122533.doc

6《认识米》教材分析认识米侧重于让学生在实践活动中运用测量物体长度的方法促进操作技能的形成。教学时要注意引导学生将所学的测量知识与生活实际紧密结合在生活中发现数学问题并解决这些问题增强解决简单的实际问题的能力。看与问结合学生的课外体育锻炼提出用什么方法可以知道跳了多远并介绍通常采用的测量工具和测量方法。选择这样的教学情境暗示学生测量较长的长度可以用米做单位。教学时可以先出示米尺帮助学生认识1米的长度建立1米的长度概念。可以让学生用米尺和铅笔、身高、桌面长边比一比使学生对1米留下深刻的印象。为了让学生体验量

2023-11-01

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