平平搭积木试课稿.doc

平平搭积木试课稿教学目标:1、借助拼音结合课文认识11个生字会写4个生字。2、正确流利地朗读课文再朗读中体会课文地含义。教学流程:一、激情引趣揭题导入１、激情引趣(出示积木你们瞧这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识他可是搭积木的高手!同学们想不想认识他。生：想。师：不过要想认识这位新朋友必须闯关才能和他见面听说一（1）班的同学们可聪明了这儿有一些比较难的词看谁最聪明认识的字最多！平平搭积木试课稿_平平搭积木教学实录而且能用这些词说一句话。（分别出示卡片卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。生：我们房间真漂亮。生：我会搭积木。生：这朵花很美。生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读巩固识字）师生：好同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨大家好我是你们的好朋友平平我可会搭积木了你们想和我比一比吗？生：想。（利用生动形象的动画激发学生学习兴趣使每个同学都跃跃欲试）。师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。板书课题：pingpingdajimu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。后面的字请同学们认真看看看你们还认识哪几个字。（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法这样识字可快了看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字同学们以后就按照这个方法去识字一定会认得很多很多的字同学们顺利地闯过了一关我们就进行下一轮的比赛吧!过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。二、朗读活动理解课文过渡：平平用积木搭了些什么？我们快快到书中找一找吧看谁找的最快。（一）初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。生：搭房子。生：平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。师：平平用积木搭了几间房子？生：四间。师：谁来读一下这两句话？（生举手读）平平搭这么多的房子会给谁住呢奶奶呀最关心这个问题了谁来读读奶奶说的话！（请生读）师：因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住同学们一定要读出疑问的语气。（请生读对读得好的同学给予鼓励）师：老师做奶奶读给大家听听听教师读好吗？（师读的声音声情并茂）全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。同学样读得真好！（师由衷的赞扬）师：我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的。师：照着奶奶的样子自由读一读（生自由读学生进步大）过渡：些房子给谁住呢？平平把答案都藏在课文里我们帮平平找一找吧！（生继续自由读课文找答案）生：一间给爷爷和他的书住一间给奶奶和平平住一间给爸爸妈妈住。师：你真聪明一下子就帮平平找出了答案老师把这朵漂亮的大红花奖给你!过渡：平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？生：高兴。师：平平又自豪又高兴那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？生：自豪的语气。生：高兴的语气（你们俩说得真好）。好我们就按他们俩说的语气来读一读（请生读）。师：你们读的真不错。平平是不是这样想的这样做的呢？我们来听听电视中的平平是怎样说的怎样做的!（生踊跃举手读）。师：同学们读的真棒可是还有一间房子给谁住呢？生：给没有房子的人住。生：穷人。生：爷爷、奶奶因为他们住的是破房子。生：给自己住我们家还没有楼房。生：给教师住（老师真高兴能住上你搭的房子教师谢谢你）。生：给灾区的人住。师：是的5月份四川汶川发生了大地震许多房屋都倒塌了那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶还有小朋友都没有地方住这么冷的天可让他们怎么过冬啊？同学们替他们想想办法吧!生：让解放军叔叔给他们盖房子。生：给他们捐些棉衣。生：给他们捐钱。生：让他们到我的家里来住。师：你们真是一些既聪明又懂事的好孩子老师真喜欢你们平平听到地震的消息心里可着急了他是怎么想的。看课文最后一段同学们齐读最后一段。（生齐读最后一段）三、游戏活动动手操作师：平平准备搭很多很多的房子给大家住你们想不想动手搭几间房子呢？生：想。（异口同声回答）师：老师这儿有许多搭房子的材料不过看谁爱动脑筋。遵守纪律不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。（请四位同学上黑板完成板书）其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧!活动活动你们全身。（合作搭积木放松学生同时动手操作）师：这四位同学搭出的房子多漂亮啊!平平也和同学们一样心里想着别人他也是一个既懂事又聪明关心别人的好孩子。（师边说边完成板书：关心别人）四、拓展活动口语训练过渡