干国祥：《面朝大海 春暖花开》课堂实录(本站论坛稿).doc

干国祥：《面朝大海春暖花开》课堂实录(本站论坛稿)干国祥：《面朝大海春暖花开》课堂实录时间：2019年7月9日星期六下午第三节课地点：高二四班过程：干国祥：刚才一个同学问我姓什么？严老师说了如果不说我一定要让大家猜一猜。大家知道有一把名剑叫干将。我去外地上课总给同学们说大家知道鲁迅怎么用普通话上课吗？我今天就是。我是浙江上虞人但是说的是绍兴话。我们上课之前先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词语？学生一：高兴。干国祥：我刚才没说清楚这个词语你联系到什么东西？学生二：钱、学生三：游戏、干国祥：你喜欢什么游戏？学生：网络游戏。干国祥：网络游戏中你最喜欢哪个游戏？学生三：天堂。学生四：音乐。学生五：停电。干国祥：什么时候停电？学生五：晚自习停电。干国祥：对这很重要。最好家里有电可以玩网络游戏。学生六：睡觉。干国祥：最好有席梦思。学生七：吃东西。干国祥：你最喜欢去哪个店？学生八：玩具。干国祥：子非鱼安知鱼之乐？好我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪里事物。学生一：结婚。干国祥：有同学说结婚太大了吧降一级恋爱。我知道他的意思是什么。学生二：家。干国祥：与幸福有关的事物能够想到哪些？学生三：放假。干国祥：我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗？这就是我们能够想像到的所有的幸福。还有吗？有就说。今天我们来学一首与幸福有关的诗。感谢这位同学。太不容易了他代替我我写字很不好。这是一首与幸福有关的诗我们先大家读一下大声地读不要带感情。学生读。干国祥：不必带什么感情我们先知道我们在做什么。我觉得这里掉了一个字加一个也。有没有？学生：有。干国祥：好刚才这样读显然是不对的。请问你觉得这首诗应该怎样去读？学生四：带有激情。干国祥：能够读一段吗？学生四读。干国祥：请大家不要笑每个同学都要想如果是我我怎样来读。这个同学给我们提供一种示范一种尝试。学生四继续读。干国祥：赞成应该有激情读的还有吗？哦激情派只有一个其他的都是理性派。有不同的意见吗？你认为我们就像打一个天堂游戏一个来面对这首诗也许里面会出现一个女主角会吸引住我们。但既然是一个游戏我们就要缓一缓。有没有同学认为这首诗应该读得悲伤一点？有没有认为应该读得深情一点？请问班上哪一个同学读得深情一些？学生五：我读得不好。干国祥：应该说这是温情深情要读得深一点。范读。是吗？接下来读给每一条河每一座山取一条温暖的名字……我们可能刚才遇到一个障碍之所以感觉到有一点难度是因为我们不够熟悉不够了解所以我们现在要绕一个弯来了解一下。请问对这首诗和作者了解的知道多少？学生：自杀了。干国祥：知道自杀的举一下手。学生举手。干国祥：还知道些什么？学生六：他是个男子。干国祥：你怎么知道？学生六：海子吗？干国祥：其实他不叫海子。他的真名叫什么、我们先放在一边我们今天不是学是谁写的。我们还是要了解他一下大家知道海子自杀以外就不知道了。关于这首诗你还知道些什么？也不知道。好不知道能不能读懂这首诗？我们就反反复复地读能不能读懂？学生七：不能。干国祥：我背一首大家听。前不见古人、、、、、、知道作者是谁吗？但你能够读懂吗？学生：能。干国祥：这首诗你也能够读懂请问哪一句你能读懂。学生八：喂马劈柴周游世界。学生九：愿你有一个灿烂的前程。学生十：有情人终成属干国祥：哪一句读不懂？都读得懂但是连起来就读不懂了。学生一：关心粮食与疏菜读不懂。干国祥：读不懂就读不懂不必笑。好我们换一下诗中讲了几种幸福？好这个问题还是难再改一下。从明天起做一个幸福的人这当然是幸福请问诗中哪些事物是作者对幸福的解释就跟我们刚才的游戏一样？学生：喂马劈柴周游世界。干国祥：能不能分开来这是一体的。学生二：劈柴与周世界有什么关系？干国祥：对这个同学提得好我们对周游世界的理解是什么样子的？火车飞机我们与作者对周游世界的理解不一样。作者理解中的是游子其中有一种是把它当作生活方式我们称为行吟诗人我们绍兴就有一个。他用马他拒绝使用现代的交通工具。学生：干国祥：他一定骑马吗？他是不是一定劈柴？学生：不是。干国祥：对不一定他指一种生活方式。好我们知道了其中一点幸福就是喂马劈柴周游世界。好第二点从明天起关心粮食和疏菜。刚才我们有同学说了我喜欢吃肉。我估计这个同学跟我一个爱好喜欢到麦当劳和肯得基但诗人是怎么写的？他关心粮食与疏菜。我刚刚示范了一下接下来请大家说诗人的幸福还包括哪些含义？学生三：跟每一个亲人通信。干国祥：这也是幸福。还有吗？在诗中找。学生三：愿你这三句。干国祥：有一个灿烂的前程是不是？有情人终成着属在尘世获得幸福。是不是？还有吗？没有了？作者说从明天起做一个幸福的人作者希望自己有一个灿烂的前程作者希望自己自己有情人终成眷属这都是他希望拥有的幸福？对不对？我们再把这首诗读一下黎明前的黑暗来临了马上就要看到曙光了！好大家读。学生读。干国