2022《荷花》教学设计_6.docx

2022《荷花》教学设计《荷花》教学设计集锦15篇作为一名无私奉献的老师总归要编写教学设计教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家整理的《荷花》教学设计希望对大家有所帮助。《荷花》教学设计1课文结构：这篇课文先写早晨我到公园看荷花。再写荷花已经开了不少它们非常漂亮。然后写“我”仿佛变成了一朵荷花穿着雪白的衣裳站在阳光里。最终写过了好一会儿我才想到是在看荷花。课文中心：这是一篇抒情散文作者以朴实清爽的语言描绘了一池荷花的美景并通过想象抒发了酷爱自然、酷爱生活的感情。语言感悟：本文作者以朴实清爽的语言给我们描绘出了一池荷花的美景美丽语句较多应当把它积累下来。朗读时语调要轻缓以展示荷花的漂亮表达对大自然的赞美。色调明丽形态各异的荷花不仅打动了作者也感染了读者让人们不仅看到了出现在眼前的一池漂亮的荷花也得到了美的感受和体验。语言积累：挨挨挤挤芳香饱胀仿佛翩翩起舞随风飘动碧绿嫩黄色花骨朵儿我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着洁白的衣裳站在阳光里。一阵微风吹过来我就翩翩起舞洁白的衣裳随风飘动。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全绽开了露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿看起来饱胀得立刻要裂开似的。写作特点：作者充分发挥了想象力用拟人的修辞手法写出了荷花的静态美、动态美。并抓住景物的特点绽开合理的想象表达了对自然界、对生活的酷爱。课后题解：用彩笔画出来的是色调明丽的画面而一池荷花就是一幅色调明丽的画面因为荷花是活生生的真实景色那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。《荷花》教学设计2教学目标：1、赏荷花的漂亮体会大自然的奇妙力气培育酷爱大自然的情感！2、正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文。养成积累语言的习惯！教学打算：老师：课件；学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。教学过程：一、创设情境激发爱好课前播放乐曲《出水莲》学生闭上眼睛观赏想象音乐带给你画面！上课师生问好。师：一曲美丽的《出水莲》把我们的思绪带到了一种如诗如画的境界我好象望见一个仙女在亭子里弹琴亭子旁边是满池的荷花！又好象望见有一大池荷花在随风飘舞！清风缓缓微波粼粼满池荷花在大自然的沐浴下轻轻摇曳带给我们的是无限的遐思！师：从古至今荷花就是文人描写、宠爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以宠爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染濯清莲而不妖”的品质。今日我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代闻名文学家、教化家叶圣陶爷爷写的。（板书课题：21、荷花齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看听一听吧！不过看之前我有个小小的建议那就是待会儿你们在看荷花时可以指指引点可以和你身边的伙伴沟通、争论。（课件播放荷花录象播放背景音乐《采莲》学生在观看时指指引点沟通争论当不同的荷花出现在屏幕上时学生惊喜地叫起来都急着把自己的想法告知同学与老师课堂气氛非常活跃）师：你们看得都入迷了能给你们带来美的享受就是我最大的欢乐！好了能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百态的荷花！生：雪白无暇的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！生：相看两不厌的荷花！〖点评以诗一般的语言导入新课使学生产生了深厚的爱好调动了学生学习的主动性有了学习的欲望就使这节课有了一个良好的开端。二、直奔重点品尝漂亮1、自由读文勾画美句。师：你说得太好了相看两不厌只有白荷花！同学们我觉得你们就是最宏大的诗人把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文找出你认为最能表现荷花美的句子勾画出来然后多读几遍。（学生自由读课文勾画自己认为最美的句子）2、互读课文沟通感受。师：刚才同学们学的很仔细我为你们仔细的看法而鼓掌！这么多人想说呀我可不急着听我觉得好的东西应当在第一时间让好挚友与我共享赶快找到你的挚友把你认为最美的句子读给他听告知他你的感受在他共享你的欢乐的同时你也可以共享他的欢乐这样你就收获了双份的欢乐！（学生下位找寻自己的