苏教版第五册《小露珠》教学实录.doc

苏教版第五册《小露珠》教学实录师：上课同学们好生：老师好师：上节课我们学习了十五课《小露珠》认读了生字熟读了课文这节课我们继续学习十五课《小露珠》(教师板书课题)你们还认识这些老朋友吗?生：认识师：读读看(出示大屏幕)生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐数个学生读教师快速评师：一起来一遍好吗?生：学生齐读师：夜深人静万物都在入睡可爱的小露珠却在这时神秘地出现了瞧!她笑着、滚着越来越大越来越亮让我们一起走进夜幕去看看小露珠是如何形成的。生：学生默读课文后交流。师：小露珠的形成是一个慢慢的过程所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好?生：学生齐读师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀它是多么高兴啊!花儿在向它招手、荷叶在向它微笑小动物更是对它喜爱无比请小朋友们自由朗读第二~第五自然段思考：哪几种小动物喜欢小露珠它们是怎样向小露珠问好的?生：带着问题自由朗读。师：让我们来交流交流吧!生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。生：“早哇像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。生：“早哇像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。生：“早哇像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的?(相机板书：闪亮、透明、圆润)师：多美呀大家都喜欢它让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。生：齐读2-5小节师：听到小动物们都在夸自己小露珠又会说些什么呢?我们来把当时见面的情景分角色表演出来同桌之间挑选最喜欢的一种小动物与小露珠对话大家可以先在下面试试一会儿我们来演一演看看哪一小组合作的最好。生组1：我当小青蛙我当小露珠让我们来给大家表演一下吧“早哇像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇爱保护庄稼的小青蛙。”生组2：我当小蟋蟀我当小露珠。“早哇像水晶那么透明的小露珠。”“你早啊会弹琴的小蟋蟀。”生组3：我当小蝴蝶我当小露珠请大家看我们的表演。“早哇像珍珠那么圆润的小露珠。”“你好哇美丽的小蝴蝶。”师：从刚才3种动物的赞美中我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)那么惹人喜欢小动物们都喜欢是不是只有这几只小动物呢?生：小蚂蚁、小鱼生：……师：因为小露珠生：很可爱师：像生：钻石那么闪亮师：像生：珍珠那么圆润师：像生：水晶那么透明师：大家表现的真棒能完成这个填空吗?(小动物们都喜欢小露珠因为小露珠。)生：小动物们都喜欢小露珠因为小露珠像钻石那么闪亮。生：小动物们都喜欢小露珠因为小露珠像水晶那么透明。生：小动物们都喜欢小露珠因为小露珠像珍珠那么圆润。师：因为小露珠像钻石那么闪亮像水晶那么透明又像珍珠那么圆润它那么美所以小动物们都喜欢小露珠。师：还有谁也喜欢她呢?请你们来找一找。生：大家看课件播放寻找生：金黄的向日葵生：碧绿的白杨树生：紫红的喇叭花师：是啊!金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝显得更加生机勃勃。师：出示这段话师：请你找出表示颜色的词。生：金黄的、碧绿的、紫红的师：大自然真是五彩缤纷呀!师：请试着读出色彩的丰富生：齐读师：“俊俏”是什么意思?“美丽的珠宝”指什么?生：俊俏是指相貌长得非常美丽生：“美丽的珠宝”是小露珠师：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝使花草树木变得格外精神、俊俏花草树木十分感谢小露珠想想如果你是金黄的向日葵或是碧绿的白杨树你会怎样感谢它呢?师：出示提示：A应用上“谢谢你小露珠……”B怎样感谢用上两三句话。C仿照第二、三、四自然段即×××说放在后面。“谢谢你小露珠_______________。”_________说。生：谢谢你小露珠是你让我变得那样精神。生：谢谢你小露珠是你滋润了我们。生：谢谢你小露珠是你让我们变得那么俊俏那么光彩熠熠。生：……师：出示：因为小露珠所以花草树木感谢小露珠。生：因为小露珠滋润着花草树木所以花草树木感谢小露珠。生：因为小露珠是花草树木变得更加精神更加生机勃勃所以花草树木感谢小露珠。生：……师：(微笑着)还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊!那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧!生：生带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节师：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神小露珠可高兴啦!所以它更欢快的--(爬着滚着笑着)小露珠在阳光反射下把美丽带给了