第五册《小露珠》教学实录.docx

第五册《小露珠》教学实录苏教版第五册《小露珠》教学实录师：上课，同学们好生：老师好师：上节课我们学习了十五课《小露珠》，认读了生字，熟读了课文，这节课我们继续学习十五课《小露珠》，(教师板书课题)你们还认识这些老朋友吗?生：认识师：读读看(出示大屏幕)生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐数个学生读，教师快速评师：一起来一遍好吗?生：学生齐读师：夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧!她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。生：学生默读课文后交流。师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好?生：学生齐读师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的?生：带着问题自由朗读。师：让我们来交流交流吧!生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的?(相机板书：闪亮、透明、圆润)师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。生：齐读2-5小节师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢?我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。生组1：我当小青蛙，我当小露珠，让我们来给大家表演一下吧“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇，爱保护庄稼的小青蛙。”生组2：我当小蟋蟀，我当小露珠。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”“你早啊，会弹琴的小蟋蟀。”生组3：我当小蝴蝶，我当小露珠，请大家看我们的表演。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”“你好哇，美丽的小蝴蝶。”师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢?生：小蚂蚁、小鱼生：……师：因为小露珠生：很可爱师：像，生：钻石那么闪亮师：像，生：珍珠那么圆润师：像生：水晶那么透明师：大家表现的真棒，能完成这个填空吗?(小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠。)生：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠像钻石那么闪亮。生：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠像水晶那么透明。生：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠像珍珠那么圆润。师：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。师：还有谁也喜欢她呢?请你们来找一找。生：大家看课件播放寻找生：金黄的向日葵生：碧绿的白杨树生：紫红的喇叭花，师：是啊!金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。师：出示这段话师：请你找出表示颜色的词。生：金黄的、碧绿的、紫红的师：大自然真是五彩缤纷呀!师：请试着读出色彩的丰富生：齐读师：“俊俏”是什么意思?“美丽的珠宝”指什么?生：俊俏是指相貌长得非常美丽生：“美丽的珠宝”是小露珠师：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢?师：出示提示：A应用上“谢谢你，小露珠……”B怎样感谢，用上两三句话。C仿照第二、三、四自然段，即×××说放在后面。“谢谢你，小露珠，_______________。”_________说。生：谢谢你，小露珠，是你让我变得那样精神。生：谢谢你，小露珠，是你滋润了我们。生：谢谢你，小露珠，是你让我们变得那么俊俏，那么光彩熠熠。生：……师：出示：因为小露珠，所以花草树木感谢小露珠。生：因为小露珠滋润着花草树木，所以花草树木感谢小露珠。生：因为小露珠是花草树木变得更加精神更加生机勃勃，所以花草树木感谢小露珠。生：…