青海省青海师大附属第二中学高二语文《祭十二郎文》课件 人教版.ppt

祭十二郎文作者简介：背景介绍：《古文观止》评论说：“情之至者自然流为至文。读此等文须想其一面哭一面写字字是血字字是泪。未尝有意为文而文无不工。”苏轼说：“读韩退之《祭十二郎文》而不落泪者其人必不友。”当然这些说法未免带有夸张的成分但本文饱含作者对十二郎的满腔真情却是确定无疑的。题解祭文一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等）表示哀悼之情；然后介绍死者的生平事迹评价死者的功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问号召生者学习死者的精神品质。各位来宾:今天我们怀着无比悲痛的心情沉痛悼念我们的-----------------同志是------------年--月生于---在度过了他---时代并在---年---毕业后的他从事---工作。为了----的需要---年--月他去。。。。。不幸于--年月---日离开了我们年仅----岁。---同志在工作上他认真负责……有较强的敬业精神并多次为他人排忧解难对同事的事情认真对待。他的随和、热情对工作负责的精神永远值得我们学习。…同志不仅对工作有极端负责的精神对家庭的关心负责同样让我们敬佩。他热爱他的家庭爱护他的妻子关心他的孩子无论是他的亲人还是他的朋友都把他当作心目中最可信任的人。他重义气、重友情他可以为朋友奉献一切。现在他不幸离开了我们我们深感震惊、悲痛。我们为失去这样好的朋友、这样好的同志而悲痛为他的家庭失去这样好的丈夫、这样好的父亲而惋惜！但人死不能复生我们只能控制自己的感情抑制自己的悲痛以更加高昂的热情投入到工作中去做好------同志未做完的事业。…同志安息！《祭十二郎文》却与一般祭文不同。带感情的朗读全文梳理主要字、词、句的意思、特点给下列黑体字注音翻译课文1—3段既又与汝就食江南零丁孤苦未尝一日相离也。后来又和你跑到江南谋生虽然零丁孤苦但没有一天和你分离过。吾上有三兄皆不幸早世承先人后者在孙惟汝在子惟吾两世一身形单影只。我上面有三个哥哥都不幸早死继承先人后嗣的在孙子辈中只有一个你在儿子辈中只有一个我两代都是独苗身子孤单影子也孤单。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世惟此而已！”嫂嫂曾经一手抚摸你、一手指着我说：“韩家两代人就只有你们了！”汝时尤小当不复记忆；吾时虽能记忆亦未知其言之悲也。你当时还小大概没有留下什么记忆；我虽然能记得但那时候并不懂得嫂嫂的话有多么悲酸啊！二。孤苦相依身负重任吾年十九始来京城。其后四年而归视汝。我十九岁那年初次来到京城。四年以后我到宣州去看你。又四年吾往河阳省坟墓遇汝从嫂丧来葬。又过了四年我往河阳扫墓碰上你送我嫂嫂的灵柩前来安葬。又二年吾佐董丞相于汴州汝来省吾止一岁请归取其孥。明年丞相薨吾去汴州汝不果来。又过了两年我在汴州做董丞相的助手你来看我住了一年要求回去接妻子儿女。第二年董丞相去世我离开汴州你没有成行。（吾佐董丞相于汴州：状语后置即“吾于汴州佐董丞相”）（明年：古义——第二年今义——今年的下一年）是年吾佐戎徐州使取汝者始行吾又罢去汝又不果来。这一年我在徐州协理军务派去接你的人刚动身我又被免职离去你又没有来得成。吾念汝从（我）于东东亦客也不可以久；图久远者莫如西归将成家而致汝。我想你跟我在东边的徐州也是客居不可能久住；作长远打算不如回到西边的故乡去等我先安好家然后接你来。（东：在东边居住名作状客：客居名作动西：向西名作状致：使……来动词的使动用法成家：古义——安家今义——成立家庭）呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！唉！谁能料到你突然离开我去世了呢？吾与汝俱少年以为虽暂相别终当久相与处故舍汝而旅食京师以求斗斛之禄。我和你都是青年男子认为尽管暂时分离终于会长久团聚的所以才丢下你客居京城谋生用挣些微薄的俸禄。（少年：古义——青年男子今义——指人十岁左右到十五六的阶段）诚知其如此虽万乘之公相吾不以一日辍汝而就也！如果早知道会弄出这么个结局即使有高官厚禄我也不愿一天离开你而去就职上任啊！三。三会三别分析:祭文之初作者为什么要详叙幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？分析:第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次写的？翻译课文4—9段四.该死的没死不该死的死了—抱憾不已呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？唉！是真的这样呢？还是做梦呢？还是传来的消息不真实呢？（其……其……：是……还是……）信也吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁、长者衰者而存全乎？（夭：使……夭亡）如果是真的我哥哥（有那么）美好品德反而早早地绝后了吗？你这样纯正明智却不能承受先人的恩泽吗？年轻的