小石潭记课后反思.doc

小石潭记课后反思柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记。为方便教师更好的教学今天语文网小编给大家推荐小石潭记课后反思。通过反思教师可以尽早发现一些教学不足比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等从而为自身教学水平的提高累计经验。小石潭记课后反思一起来看下吧!小石潭记课后反思由查字典语文网小编整理仅供参考：文言文教学向来就是一个难点学生听的很枯燥而且谈古色变教学效果可想而知。它重点在“语言”上这在课堂教学和检测上表现得特别明显第四单元首篇就是《小石潭记》这篇文言文为了能够激发学生对文言文的学习兴趣在教学此文时我尝试着进行了情境教学。《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木并且着力渲染了凄寒幽邃的气氛作者借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美脍炙人口的名篇佳作能够激起学生对古典文学的爱好陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时以情感人重点体会文章的写景抒情的写作方法。于是我以导游的身份以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索引导学生和我一同游览小石潭。课前我从网上下载了本文的课件让学生分组观看。课堂上我激情满怀联系作者的身世遭遇大谈乐和忧的心态变化引导学生从“动与静”、“音形色”、“景与情”等角度解读课文然后让学生大胆的去谈谈的时候自我感觉非常良好同学们也听得津津有味非常投入。我还精心设计了拓展延伸练习：当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区如果请你作为设计师来设计景点你会怎样设计?学生创新思维的火花被点亮了：“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台”、“望溪亭”……争先恐后的发言掀起了课堂教学的高潮主要是一班的学生表现的更为突出。可是第二天早读却发现同学们断句不准朗读尚成问题更不用说背诵了。对一些字词理解也有误虽然进行了补救但教学效果很不理想。反思良久明白了我的失误在于：第一、没有从学生的实际情况出发他们毕竟只是初二的学生文言文基础也是比较薄弱的且缺乏良好的自学习惯;第二、忽视了文言文教学诵读这个基本环节导致学生基础知识掌握不牢和基本能力训练方面缺失丢掉了最基本的“抓手”。由此我也明白了文言文教学决不能忽视文言字、词、句式和常用语法理解必须重视培养语感增强学生对文言语言的感受能力。只有学生真正读懂了课文才能在学习《小石潭记》这样富有情韵语言优美的作品时更能积极主动的去思考去想象才会在脑海里呈现山水的灵性。才会透过语言文字看到活泼的“绿色”感受到作者笔下那个空灵、静谧甚至有几分神秘的小石潭景色。从而更好地体会作者的感情。总之对于文言文的教学是难点更是重点所以教师应该高度重视不断探索针对不同文体的文言文要有不同的教学方法相信经过我的努力在这方面的教学会有或多或少的进步。以上就是查字典语文网小编分享的小石潭记课后反思的全部内容希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。