高考复习指导：如何准备数学复习计划.doc

2019高考复习指导：如何准备数学复习计划数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。就高中数学而言很多学生由于对基本概念掌握得不透彻以至于感觉数学异常难学。这里结合高中数学科目的特点以及近年高考教学大纲从数学的经验和一些实际做法着手谈谈高考数学复习的策略。首先教师要充分认识高中数学的学科特点相对于初中数学而言一是高中数学语言在抽象程度上明显加强。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达而高中数学触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图像语言等。二是思维方法向理性层次跃迁。初中阶段很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式使学生在解题时便于操作。而高中数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。三是知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的量上急剧增加单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多但由于学生科目多所以辅导课、习题课却相应地减少了。四是知识的独立性大。初中知识的系统性较强给学生的学习带来了很大的方便而高中的数学是由几块相对独立的知识拼合而成如函数、数列、不等式、解析几何、立体几何、概率统计、导数等。鉴于以上原因在进行高考复习时教师要多从以下几方面努力。首先注重题目精选。实践证明学生只有训练有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此教师要避免逐题讲解的授课模式要精选一些典型的高考试题作为备课资料同时精心选择适合学生的试题作为课堂练习。其次注重题目分析。解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系桥梁的过程。所以解答一个数学问题前要认真分析这样才能寻找出解决问题的最佳途径。教师要先让学生读题弄清已知条件和所求的问题然后让基础较好的学生分析解题思路最后由教师总结该题的解题策略并使学生认同。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。再次注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、检验学生的学习效果以便学生改进。因此习题不是做得越多越好解题后的总结至关重要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解尽量给学生留少量的作业不搞题海战术。学生做完题后要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、高考中常考的题型要求学生整理在笔记本上随时拿出来看看以达到掌握的目的。最后教师也要结合数学科目的特点和阅卷的经验给学生渗透一些应考的建议或经验以便使学生临场不慌并能在紧张的考试中发挥出较高的水平。总之高中数学教师只有结合高中数学科目的特点、学生的实际情况对症下药有针对性地进行高考复习才能提高学生的高考成绩达到预期的目标。