《编箩筐》教学设计.doc

《编箩筐》教学设计设计理念积极创设情景多种教法和学法相辅相成有机结合在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心以情感为基础以“读”的训练为主线让学生自主发展主动探究。课前搜集有关资料拓宽了语文学习的内容、形式和渠道培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。教学目标1能用喜欢的方法认识12个生字并能正确书写8个字学习运用积累过的词语。2能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3激发学生自主探究的热情引导学生积极主动地阅读。教学重点1引导学生随文识字认识本课12个生字会写8个字。2引导学生自读课文了解朱总司令的故事激发学生产生热爱总司令的思想情感。教学准备教师;本课的生字、生词卡片课文插图课文朗读录音带。学生：搜集朱德总司令的故事、生平搜集延安大生产运动的有关资料。教学时间建议本课用1~2课时。教学过程一、创设情景激发兴趣1.播放乐曲《南泥湾》2.谈话：小朋友们会唱这首歌吗?在我们中国革命史上曾发生过一件举世闻名的历史事件这就是延安大生产运动朱德总司令亲自参加了这次运动。今天我们就一起来学习课文《编箩筐》。3资料交流。引导学生交流汇报课前搜集的有关资料要说清楚自己搜集了什么资料。二、合作探究理解感悟1复习学习方法。(1)学生回顾汇报。(2)教师总结并用课件出示学习方法读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。记：自由读文勾画生字同桌互相交流识记方法。议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题共同探讨。诵：声情并茂地朗读课文。2学生分小组学习课文(可自由组合)。3用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。4全班交流通过学习以及小组合作的学习方式你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词可以介绍自己记字的方法可以汇报自己的朗读情况可以汇报自己对课文的初读感悟……)5学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。6老师重点引导学习(小黑板出示句子)：A伯伯、叔叔、阿姨有的种地有的纺纱都忙着生产。(1)观看《东方红》片段初步感受大生产运动热火朝天的场面。(2)齐读指导读好这句子勾画句式。(3)句式练习：有的……有的……(4)多种形式练习朗读。B课件出示第三段。(1)指导分角色朗读。(2)自由读指导读。(3)讨论：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?(4)交流。(5)再分角色朗读。三、情感升华课后延伸1.再次欣赏电影《东方红》片段进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象他一生的故事太多太多请大家课后进一步查阅有关资料更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。四、比赛写字评选小小书法家1.自己观察田字格的字描红。2.向同学推荐自己写得最好的字说说推荐的理由。3.同桌互评及时鼓励。4.评选小小书法家。五、作业超市、实现拓展1抄写文中自己喜欢的词句。2把课文的故事讲给家人听。附：板书设计编箩筐平易近人热爱劳动我们学总司令教