《编箩筐》语文教学设计.docx

《编箩筐》语文教学设计《编箩筐》语文教学设计设计理念积极创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。教学目标1能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。2能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。教学重点1引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。2引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。教学准备教师;本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。教学时间建议本课用1~2课时。教学过程一、创设情景，激发兴趣1.播放乐曲《南泥湾》2.谈话：小朋友们，会唱这首歌吗?在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。3资料交流。引导学生交流，汇报课前搜集的'有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。二、合作探究，理解感悟1?复习学习方法。(1)学生回顾，汇报。(2)教师总结，并用课件出示学习方法读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。诵：声情并茂地朗读课文。2学生分小组学习课文(可自由组合)。3用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。4全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……)5学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。6老师重点引导学习(小黑板出示句子)：A伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。(1)观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。(3)句式练习：有的……有的……(4)多种形式练习朗读。B?课件出示第三段。(1)指导分角色朗读。(2)自由读，指导读。(3)讨论：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?(4)交流。(5)再分角色朗读。三、情感升华，课后延伸1.再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。四、比赛写字，评选小小书法家1.自己观察田字格的字，描红。2.向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。3.同桌互评，及时鼓励。4.评选小小书法家。五、作业超市、实现拓展1抄写文中自己喜欢的词句。2把课文的故事讲给家人听。附：板书设计编箩筐平易近人热爱劳动 我们学总司令教