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雪中八上生物教案（模版）

第一篇：雪中八上生物教案（模版）第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教学目标：1、知识与技能：说出动物生活环境的种类和特点。说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。2、过程与方法：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。3、情感态度与价值观：关注水生动物的生存环境变化情况。教学重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。教学难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。教学过程：创设情景（媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中游泳的鱼。质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。1、四人一组，根据观察提纲，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝。通过相互交流，归纳整理，得出结论。2、根据观察提纲，认真看录像，思考分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。版书设计：一、动物的多样性1、种类2、生活环境3、运动方式二、常见的水中动物----鱼1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。四、其他水生动物五、水域环境的保护第二节陆地生活的动物教学目标：1、知识与技能：运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2、过程与方法：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；3、情感态度与价值观：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。教学重点：1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。教学难点：1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。教学过程：观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。提示、补充、引导学生观察各种图片。观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。出示录像资料及观察的问题。对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。引导学生用对比的方法进行推测和概括。观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况并分析原因。取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。对比观察蚯蚓的运动。归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。观察有关兔的生活的录像片，描述兔的外部