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闽教版三年级《family》教学设计

第一篇：闽教版三年级《family》教学设计Unit5Lesson9Family教学设计磨石小学陈碧珍2013.11.12【教学目标】学习单词he,she,及家庭人物；初步运用who,学习句子Who’she?He’smy„Who’sshe?She’smy„；学习字母Qq和Rr；教育学生热爱自己的父母家人。【教学重点】1．句型：Who’she?He’smy„Who’sshe?She’smy„2．词汇：brother,sister,father(dad),mother(mom),grandpa,grandma【教学难点】家庭成员单词的认读。he和she的意义区分及发音。【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学CD【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Singasong.Hello,hello,what'syourname?二呈现新课（Presentation）1．课件中出现一家卡通家庭照，教师问，“What’sthis?”学生用中文答出“全家福”。“Yes,thisisafamily.Everyonehashisfamily.Ilovemyfamily.Doyouloveyourfamily?”课件呈现爱心图片，教师揭示本课课题，“Family”。2.教师单独向某些同学问好，并询问What'syourname?学生1回答I'm„或Mynameis„.教师引导其他同学指着学生1说：He's„或She's„.a.Pointtoaboy:He’s„.‘he’Pointtoagirl:She’s„.‘she’b.Pointandsay:He’s/She’s„.3.Who’she?He’s„.Who’sshe?She’s„.教师呈现课件中的卡通人物的照片，在面具揭下来前，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?'。提示孩子如果猜出人物，就举手。引导该学生回答'He's„'，全班跟读。同样方法操练Who'sshe?She’s...依此用不同人物图片反复练习。4.课件呈现一张卡通宝宝照，教师说：Thisisme.后呈现一张卡通家庭照片：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smybrother.He’smysister.来回答，并重复单词brother,sister。在教学father,mother时，教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。5．出示单词卡，让学生认读brother,sister，father,mother,grandpa,grandma,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。并用开火车，大小声进行操练。6.教授字母Qq和Rr出示图片queen和rabbit，跟读单词；教学两个单词的首字母，指导书写字母。三趣味操练（Practice）1．Guessguess!请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’she/she?猜的人说：He’s„/She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）2．Listenandchoose教师请两名学生到黑板前，背对全班。教师用口型说出一个家庭成员，如，妈妈，全班用英文喊，mother！反复喊，直到台上学生拍出对应图片，比比谁拍得快。3.Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家人。然后请个别同学进行介绍，全班对其图画提问，根据画的画做句型练习：Who’she/she?He’s„She’s„4．让学生看书听录音，跟读课文对话。5．让学生分角色表演课文。四作业（Homework）1.Readthetext.2.ActivityBookLesson9.3.CallyourfamilymembersinEnglish.附：板书设计：Unit5Lesson9Who’she?He’smy„brother,sisterWho’sshe?She’smy„father,motherFamilygrandpa,grandma第二篇：闽教新版三年级Unit3PartB教学设计福建教育出版社英语(三年级起点)三年级上册Unit3NumbersPartB教学设计（陈秋婷2015/9/21）一、教材分析：第三单元是围绕数字这一话题展开的，PartA部分要求学生能掌握数字1-10的听读写，以及正确书写并会念I、J，PartB在掌握数字的表达法的基础上，要求学生学会对数量的多少进行提问，进一步掌握名