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质量导学案及教学设计

第一篇：质量导学案及教学设计质量导学案板东中学八年级物理程祥慧课时:1学习目标：1分钟1、知道什么是质量，质量的单位是什么，并能进行单位之间的换算。2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；导学过程：导入新课：2分钟讲台和课桌都是由木材制成，哪个含有的木材的多？铁锤和铁钉都是由什么物质组成，他们所含物质的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多少之分，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。自学指导一一、问题思考：3分钟请同学们阅读课本Ｐ9页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？举例说明二、自我检测3分钟1．_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。2．质量的国际单位是_______，符号是_______。常用的还有_______、_______、______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg0.2g＝_______kg200mg＝_______kg3．你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A．大于60kgB．小于60kgC．等于60kgD．变为０4．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。自学指导二：质量的测量和天平的使用一、问题思考5分钟：请同学们阅读课本Ｐ9－10页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2．实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3．为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4．如何使用托盘天平称物体的质量？二、自我检测：10分钟1．实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。2．请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：3．使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。4、练习用天平测铝块的质量，归纳天平的使用方法：（1）调水平：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上____________对应的刻度值。（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。达标检测：6分钟1．下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）图1A．48kgB．480gC．4.8×1010mgD．0.48t2．下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半3．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。4．小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。5．用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）A．向右盘中加砝码B减少右盘中的砝码C．将游码向右移动D将右端的平衡