教学导学案设计.doc

Unit3Whatareyougoingtodo？ThethirdperiodTime：Mar.3.30TeachingContents（教学内容）:SectionALet’sreadTeachingaimsanddemands（教学目标与要求）：1．能够读懂Let'sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun'sweekendplan.2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。Teachingkeypointsanddifficultpoints（教学重、难点分析）：1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时begoingtodo句型的用法。2．本课时的教学难点是转述第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。TeachingMethods（教法学法）：ReadingandSpeaking，AskingandAnsweringTeachingaids（教学准备）:1．教师准备与本课时相关的课件。2．教师准备录音机和本课时的录音带。TeachingProcedure（教学过程）:StepⅠ.Warmup﹠Revision（热身复习）1．Revision（复习）(1)学生集体唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"(2)教师出示第二课时中theGreatWall，themepark图片，先请学生示范问答，如：Whatareyougoingtodothismorning?I'mgoingtovisittheGreatWall．Howareyougoingthere?Iamgoingby…。2．Leading(导入)教师请几名学生介绍自己的周末安排，并引导其他学生以"I'mgoingtohaveabusyweekend．"为开头介绍周末安排。StepⅡPresentation（新课呈现）.Let'sread(1)在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：WhatareyougoingtodoonSaturday／Sundaymorning?"等，确认学生能正确使用句型："I'mgoingto…"来回答。(2)教师接下来边办板书边说"LiuYunisgoingtohaveabusyweekend．Whatisshegoingtodo?Openyourbooksandturntopage30,"教师先示范朗读课文，然后学生自由朗读。(3)教师根据段落内容设计问题，让学生再次带着问题朗读课文后依次口头回答，学生以小组为单位讨论并回答，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。(4)教师播放课文录音，学生跟读后，再自由朗读课文完成LiuYun'sWeekendPlan.Let’splay(趣味操练)(1)教师准备若干张写有一个孩子自己写的周末计划的纸条。（如：Mike:I’mgoingtoplaythefootballthisweekend.）(2)孩子抽到纸条后，快速用第三人称转述，如：Mikeisgoingtoplaythefootballthisweekend.。StepⅢ.SummaryandConsolidation（总结巩固）(1)学生模仿跟读Let'sread的录音。(2)课件出示练习题，学生在练习本上做。StepⅣ.Add-activitiesandHomework（课后作业）：StepⅤ.BlackboardDesign（板书设计）：Unit3Whatareyougoingtodo?LiuYunisgoingtohaveabusyweekend.haveweekendI’mgoingtothesupermarketwithmymother.Sheisgoingtothesupermarketwithhermother.sheherTeachingnote（教后反思）：