课时1-18_丑小鸭_教学设计_教案（范文大全）.docx

课时1-18_丑小鸭_教学设计_教案（范文大全）

第一篇：课时1-18_丑小鸭_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、认识本课“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，积累“稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子”7个词语，正确书写“冷、丑、孤、单、影”5个生字。认识部首“两点水”。2、有感情地朗读课文。3、通过学习，教育学生要勇敢地面对生活，不要因暂时的困难和挫折而自卑与沮丧。4、引导学生课外进一步了解安徒生，阅读安徒生童话，培养语文学习的兴趣。2.教学重点/难点1、有感情地朗读课文，说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。在语言环境中学习生字，理解词语。2、能选用“灰灰的、大大的、瘦瘦的、漂亮的、雪白的、长长的”等6个词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子，鼓励学生学习课文语言，或能将课文内化为比较规范的自己的语言。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、激发兴趣,导入新课1、红彤彤的太阳当空照，蔚蓝的天空中飞翔着一群可爱的小鸟，可是在清澈的湖面上，有一只小鸭垂着头，难过地哭泣着，因为它觉得自己是一只——丑小鸭！2、“丑”是什么意思？它的反义词是什么？（难看、不好看）（1）师：是啊，这只小鸭子多难看呀，所以人们叫它——丑小鸭。（2）补齐板书：18丑小鸭。3、齐读课题。4、丑小鸭遇到了哪些事，结果又如何呢？让我们一起从课文中去寻求答案。二、整体感知，了解内容1、师：跟着老师一起来读读自学要求。（老师大声读，学生轻声读）2、学生按照自学要求自学课文。3、交流。（1）出示重点生字词语，检查读音。丑：翘舌音，读准字音。书空，注意笔顺。堆：比较堆---推---谁孤：交流记字方法。单：注意最后两笔笔顺。洁：右边是个“吉”，上横长，下横短。越：整体认读音节，先写外再写里。冷：后鼻音，读准字音。认识“两点水”影：整体认读音节，后鼻音。（2）指名接龙读课文，评议。（3）交流描写丑小鸭心情的词语。（孤单、惊奇、羡慕）课堂小结三、复习巩固。1、开火车读生字。2、抢读词语。3、写字指导。冷：左窄右宽，右边的撇捺要写得舒展。丑：注意在田字格里的位置。孤：左窄右宽。有并排几个撇的字，不要写成象一排牙齿。要有大小变化，注意最后一笔捺略高于撇。单：最后一横写得长一点，竖为垂露，当垂露的若悬针，则显得无力。影：左宽右窄。连着三撇的字，下撇应依次顶着上撇的中间。课后习题四、布置作业。1、抄写生字：丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影（每个写3遍）。2、抄写词语：稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子（每个写2遍）。3、朗读课文2遍。第二篇：《丑小鸭》第二课时教学设计之一-教学教案1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。教学过程：一、复习回顾。1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？二、体验丑小鸭的不幸遭遇。请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。1、交流。随击出示句子；（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。）引：丑小鸭还遇到那些遭遇？交流（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？课件出示：丑小鸭来到___________，________________。引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）3、齐读这一节。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。）朗读体会。三、体验丑小鸭的快乐。引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。2、交流。你看到了什么？（