《丑小鸭》教学设计范文.docx

《丑小鸭》教学设计范文《丑小鸭》教学设计范文（精选12篇）《丑小鸭》教学设计范文篇1一、教学目标：1、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。2、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。三、教学准备：辅助课件、相关的补充资料：冬天昏迷、作者简历等四、教学时间2课时第二课时一、复习词语，初悟文情1、这节课我们继续学习《丑小鸭》，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗？课件出示：暖烘烘蛋壳又大又丑欺负讨厌孤单讥笑追赶惊奇羡慕芦苇冻僵白天鹅指名当小老师读——开小火车读——齐读一遍。2、我们来做个游戏好吗？看谁能选择一个或几个词，说说《丑小鸭》的故事情节？——我先开个头：（太阳暖烘烘的，鸭妈妈耐心地等待着孩子出世。可是最后一只蛋壳却孵出了一只又大又丑的鸭子。）谁能继续往下说说。看来小朋友们对《丑小鸭》这个童话有了初步的了解。二、感知课文，披文入情（一）学习第一、二自然段1、现在就让我们一起走到丑小鸭的身边，看看它吧。谁愿意和我来合作读读1、2两段呢？（师生合作读1、2两段：2遍）预设点评：你读得很认真。谁能向他挑战，战胜他。（再指名）2、听了刚才的朗读，你明白了什么？预设，指导朗读：（1）特别大。（2）出生时间晚。读好“过了好几天，这个蛋才慢慢裂开”。（3）长得又大又丑。读好“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。”3、请看丑小鸭出世了。课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐。师：瞧，天气暖烘烘的，鸭妈妈正在孵小鸭。一只只小鸭子都从壳里钻出来了。怎么只剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了。咦，怎么这个样子？他的毛——（灰灰的），嘴巴——（大大的），身子——（瘦瘦的），难怪大家叫他——（丑小鸭）。（二）学习三、四、五、六自然段1、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑，来到世界上，在家里过得会怎么样呢？就请自由读读课文第3自然段吧。交流预设：孤单（1）你是从哪里体会到的？（读文本语句，读出孤单的感觉）（2）生活中你有过孤单的感觉吗？跟小鸭比起来呢？（3）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？（4）丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？指名读——挑战读——齐读。2、在家里，丑小鸭孤独极了。谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了。为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请默默地读第4、5、6三个自然段，用铅笔划出你最替丑小鸭难过的地方。交流预设：（1）第4段：讥笑、追赶、白天躲、晚上出来①丑小鸭来到树林里，他在寻找什么？他最希望得到什么？（友情、朋友、温暖的家、关心、自由、幸福……）师：但是，他不但什么都没有得到，反而有更坏的遭遇在等着他，真可怜啊！请你伤心、难过地读！再请。（2）还有什么地方让你担心？第5段：秋天悄悄地过日子①从“悄悄地”你体会到了什么？（孤独、可怜）（3）日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，你担心小鸭吗？第6段：冻僵、幸亏①引读：天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）。丑小鸭——（趴在冰上冻僵了）。幸亏——②丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。出示课件，画面、文字材料，配乐（舒伯特《小夜曲》师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。③学到这里，你们觉得这是一只的丑小鸭呢？（板书：可怜、不幸）3、即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的追求，依然那么执着地热爱着生命。（1）师深情叙述第5自然段（课件播放）：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。（2）丑小鸭惊奇什么？又羡慕什么？（3）你能读出他的惊奇与羡慕吗？（4）学到这里，你们又觉得这是一只（）的丑小鸭呢？（板书：勇敢、顽强）（三）学习第七自然段师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声尽情地朗读吧！（1）学生自由朗读。（2）师：美丽的春天来了，丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了，还有了——（长长的脖子），美丽极了！（3）激情朗读：①当丑小