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课题问卷分析总结

第一篇：课题问卷分析总结小课题调查问卷汇总分析在我们组课题的光辉下，我们的小课题调查问卷结果也诞生了，我们抽选了其中20分问卷结果进行分析，其中的问题设置是这样的：问题一：美术课堂上你喜欢四个人坐在一起，还是自己坐？选择四个人坐的是19人，占总人数的95%选择自己坐的是1人，占总人数的5%问题二：在美术课堂上，自己独立完成作业和小组合作完成作业，你认为，哪个作业质量高？选择小组合作质量高的是18人，占总人数的90%选择独立完成的是2人，占总人数的10%问题三：你认为四个人坐一起时，课堂纪律是否能保证？选择能的是16人，占总人数的80%选择否的是4人，占总人数的20%在组内课题的调查问卷中，我们看到学生对小组合作学习模式有着极大的兴趣。直击到美术课堂，在这学期开学初，我和艳林在课堂上，小组合作模式开始是一竖排一个小组的合作方法，在五月份改为合围而坐的合作方法，并针对这两种合作模式设计了问题一，从问卷上的反应可以看出，绝大部分学生更喜欢合围而坐的合作模式。对于问题二在设计上问的有些笼统，针对美术课堂，有些课型的作业设计适合小组合作来完成，而有些课型的设计则适合小组合作来完成作业，达到的效果更出色。美术课堂的纪律问题一直是一个比较头疼的问题，我们一直在用激发学生兴趣的方法来保证课堂纪律，在本学习我们的小组合作学习模式也有效的保证了课堂纪律，学生在四人组合作时，很少有学生出现捣乱，破坏纪律现象。在问卷调查中，我们也可以看出，学生对合围而坐的纪律保证评价是很高的。第二篇：课题调查问卷及分析关于“优化初中语文课堂导入艺术”的调查问卷1．你对语文感兴趣吗？（）A、非常感兴趣B、兴趣一般C、不太感兴趣D、一点也不感兴趣2．你的语文老师在刚刚开始上课时，一般是：（）A、让同学们打开书本，讲新课B、批评同学，讲纪律C、先给我们讲讲故事或做些有趣的事D、先问我们一些跟课文有关的问题3．你知道课堂导入是什么吗？（）A、老师在上新课前的小故事之类的B、老师让我们认真上课的纪律要求C、老师在上课时告诉我们的课堂目标D、不知道4．你认为老师在上课前有必要导入吗？（）A、非常有必要B、一般C、没有必要，直接读书就好D、无所谓5．你的语文老师在上课时，是否善于运用各种导入方法？（）A、善于B、有导入，但没新意C、偶尔有导入D、不善于6．你的语文老师在上课时所用的导入，你听得懂吗（）A、都听得懂B、想一下才明白C、有时候听不懂D、常常不知道他说什么7．你的语文老师在上课时所用的导入，你喜欢吗？（）A、都很喜欢B、有趣的就喜欢C、一般般D、不喜欢8．当语文老师在导入新课时，你一般（）A、在聚精会神地听B、在找语文课文C、在开小差D、在想课间的活动9．导入新课，你喜欢哪种形式？（）A、衷情导入B、才情导入C、趣情导入D、说不准10．你的语文老师在上课时所用的导入，能否激发你学习这节语文课的兴趣？（）A、完全激发B、有点兴趣C、没变化D、更加没兴趣11．当你解决了导入所设计的问题时，你还有兴趣继续听课吗？（）A、当然有兴趣B、有点兴趣C、一般般D、没兴趣了12．你觉得你的语文老师的导入时间（）A、时间很长B、时间刚好C、时间太短了D、没有导入13．一般来说，语文老师的导入对你这堂课的学习有用吗？（）A、很有用B、有点用C、没变化D、说不准14．你认为，语文老师的导入跟所要学的课文内容有关系吗？（）A、很有关联B、有点联系C、很少联系D、没有关系15．当老师在导入时，你是否能猜到老师的目的？（）A、完全可以B、常常可以C、一般可以D、不能16．你希望你的老师有课堂导入吗？（）A、非常渴望B、希望有C、没有关系D、不希望，不要浪费时间，赶紧上课17．你有没有曾经向老师提出过参与导入的设计？（）A、常常B、有时候C、很少D、从不18．老师有没有找同学来配合他的导入：（）A、常常B、有时候C、很少D、从不19．你发现，在老师导入完时，同学们（）A、很有兴趣上课B、都在思考老师的问题C、还是吵吵闹闹D、没变化20．你认为现阶段语文课堂的主要缺点是（）A、课堂气氛不够活跃B、调动不起学生的积极性C、教学方法单一D、不知道关于“优化初中语文课堂导入艺术”的问卷调查分析调查方法：问卷调查法。在班主任监督下，发放无记名调查问卷。共发放问卷50份，全部收回，有效问卷为50份，回收率100%。结果分析：主要存在三个问题：1、大多老师开门见山，语言平淡且没有吸引力；2、个别课上老师导入太长，学习好的感觉浪费时间，缺乏科学有效性；3、精彩的导入语仅能在多数老师的公开课上听到，可惜只是昙花一现。可见，学生很渴望经常听到语文老师如行云流水般优美流畅的语言，需要老师精彩的开讲立即吸引他们进入良好的学习状态中，更希望通过课堂导入直接了解到本节课的学习目标。为此，我们在课堂导入中要求